戴家埔中心小學(xué)開(kāi)展慈弘幸福課同課異構(gòu)活動(dòng)

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2020年暑假戴小的16位班主任參與了慈弘幸福課的培訓(xùn)，把幸福課帶回到了戴小的課堂。時(shí)隔大半載，戴小迎來(lái)了慈弘幸福課專家、教研室領(lǐng)導(dǎo)、草林中心小學(xué)及大汾中心小學(xué)的部分老師來(lái)戴小觀摩指導(dǎo)幸福課同課異構(gòu)活動(dòng)。 課堂概況本次同課異構(gòu)的是自我認(rèn)知板塊課程《發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)》。第一節(jié)課劉文婷老師執(zhí)教，對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，劉文婷以“點(diǎn)亮星星”的活動(dòng)引出發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的主題。接著再出示一些學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械膱D片讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點(diǎn)，為下一步寫閃光點(diǎn)做鋪墊。在寫的環(huán)節(jié)，劉老師精心設(shè)置了一張BLingBLing卡片，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，寫完請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出來(lái)。下一步是閃光點(diǎn)大爆炸環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，劉老師給每個(gè)孩子發(fā)了三張貼紙，讓孩子們寫發(fā)現(xiàn)的其他小伙伴的閃光點(diǎn)，并貼到對(duì)方的卡片上。貼完后請(qǐng)孩子分享感受。課堂尾聲，劉老師和孩子們進(jìn)行了整堂課的總結(jié)，讓孩子們明白每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二閃閃發(fā)光的星星。 第二節(jié)課由胡麗君老師執(zhí)教，對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，胡老師通過(guò)“找茬”游戲激發(fā)孩子們上課的興趣，營(yíng)造輕松的氛圍，引出課程發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)課程內(nèi)容。接下來(lái)的環(huán)節(jié)出示圖片，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞的人，以此了解常見(jiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。下一步活動(dòng)是在星星卡上寫下自己的閃光點(diǎn)，寫完后胡老師再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享。通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。再進(jìn)一步進(jìn)入他人評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，胡老師也給孩子們發(fā)了三張貼紙，讓孩子們寫下班上小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，寫完后把貼紙送給他。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。最后，胡老師讓孩子們把閃光點(diǎn)集中寫在星星卡片上，并貼在黑板上，進(jìn)一步幫助孩子強(qiáng)化自信心。 評(píng)課交流慈弘幸福課專家周江老師對(duì)兩位老師的課程進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)之前，劉文婷和胡老師概述了整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。周老師就教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置及落實(shí)和兩位老師進(jìn)行了商榷，并拋出“對(duì)劉老師和胡老師這堂課，你印象最深的是什么，你們覺(jué)得兩點(diǎn)是什么？”等問(wèn)題，請(qǐng)觀摩的老師發(fā)表自己的看法，啟發(fā)老師們反思課堂。周老師還從專業(yè)兒童心理學(xué)角度提到八九歲的孩子正處在一個(gè)父母老師的評(píng)價(jià)對(duì)其道德感形成非常重要的階段，在此階段應(yīng)該多給孩子正面鼓勵(lì)，幫助他樹(shù)立自信。周老師還就幸福課的“目標(biāo)達(dá)成”導(dǎo)向做了闡述，課程應(yīng)該以目標(biāo)為導(dǎo)向，所有的素材選擇，教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞目標(biāo)的有效達(dá)來(lái)考慮和落實(shí)。 周老師就兩位老師的課程亮點(diǎn)做了總結(jié)。一是教學(xué)設(shè)計(jì)很用心，圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，二是兩位老師站在了孩子中間，眼中心中有孩子，上課中能時(shí)刻主動(dòng)關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)孩子達(dá)成目標(biāo)。三是課程設(shè)計(jì)有生活感，素材的選擇和生活有聯(lián)結(jié)，可激發(fā)孩子們上課的興趣。在日常的素材選擇中也要考慮到生活性這一點(diǎn)。在評(píng)課中，周老師還建議青年老師們常寫教學(xué)札記，因?yàn)樵浬蟽?nèi)心愿景的寫照，常寫有助于專業(yè)素養(yǎng)的提高。 薛開(kāi)明校長(zhǎng)寄語(yǔ)老師們要在日常的教育教學(xué)中用好這些好的教育理念和方法，培養(yǎng)孩子健康自信的成長(zhǎng)。?教研室羅六生副主任對(duì)此次同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。一是幸福課是很美好的課程，有助于培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，老師們要把課上好。二是要多反思，寫寫教學(xué)札記，在反思中成長(zhǎng)。三是對(duì)于幸福課程，老師們多開(kāi)展交流互動(dòng)，可以學(xué)校與學(xué)校之間開(kāi)展幸福課送課交流活動(dòng)，讓課程得到更有效落實(shí)。 在此次活動(dòng)期間，教研室劉曉林副主任和劉崇江副主任深入戴小課堂聽(tīng)課評(píng)課，與老師們交流，對(duì)戴小的高效課堂的進(jìn)行了指導(dǎo)。 教育的目的之一是幫助孩子成為身心健康的幸福人。希望本次活動(dòng)可以引導(dǎo)老師們把幸福課上得更有效，用幸福的課程滋養(yǎng)更多孩子健康成長(zhǎng)。