<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">緣起??</b></p><p class="ql-block">當水果餐吃小番茄的的時候，總能看到幾個小朋友對著小番茄陷入沉思。原來這幾個小朋友不喜歡吃小番茄！其他小朋友提出疑問，小番茄酸酸甜甜，多好吃呀！怎么會不喜歡吃呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">喜歡vs不喜歡</b></p><p class="ql-block">銘霖：我不喜歡吃小番茄。</p><p class="ql-block">濼鍰：小番茄，我喜歡吃。</p><p class="ql-block">浚桐：小番茄酸的不好吃。</p><p class="ql-block">奕程：不好吃，我不要。</p><p class="ql-block">濼鍰：我媽媽說番茄很有營養(yǎng)的。</p><p class="ql-block">浚桐、銘霖：不喜歡，我不要吃。</p><p class="ql-block">濼鍰跑出來告訴老師：林老師，銘霖他們不吃小番茄。</p><p class="ql-block"><b>教師思考：《指南》就養(yǎng)成幼兒良好飲食習(xí)慣的典型表現(xiàn)做出了非常具體的描述。例如：3－4歲“喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品”等等。因此老師要幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">番茄小調(diào)查??</b></p><p class="ql-block">我們班27人，喜歡吃??22人，不喜歡吃??5人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">我們的行動：尋找番茄??</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">黃老師：小朋友，你們在哪里見過番茄？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">小朋友七嘴八舌地回答：超市、水果店、市場、家里、還有幼兒園的天臺等等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">于是小朋友跟著老師尋找番茄行動開始了。</span></p><p class="ql-block">文妤：哇，好多紅紅的番茄。</p><p class="ql-block">卡晨：這里有黃黃的番茄。</p><p class="ql-block">于夏：老師，我看到這里有綠色的番茄。</p><p class="ql-block">黃老師：番茄為什么有紅紅的、黃黃的、綠綠的呢？</p><p class="ql-block">于夏：我知道，黃黃的、綠綠的還沒長熟。</p><p class="ql-block">倩瑋：番茄還沒喝飽水，所以綠綠的沒熟。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小朋友帶著疑問，去找了負責(zé)種植的珍姨，珍姨耐心跟小朋友介紹了番茄不同的種類，珍姨還給小朋友示范了怎么播種番茄種子！??</p><p class="ql-block">魏薇：阿姨，番茄紅了，我們可以摘嗎？</p><p class="ql-block">珍姨：當然可以呀。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">采摘番茄??</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">黃老師： “下面的小番茄都摘完了，可是上面還有很多成熟的小番茄，要怎么樣才能摘到它們呢？”</p><p class="ql-block">浚桐：“用消防云梯！”</p><p class="ql-block">栩源：“請奧特曼來幫忙！”</p><p class="ql-block">詩晴：“請老師幫忙！”</p><p class="ql-block">華恩：“還可以用椅子踩著摘?！?lt;/p><p class="ql-block">黃老師：“那我們用椅子去試試吧！”</p><p class="ql-block">由于考慮到安全問題，班上小朋友一致通過讓班上最高的兩位小朋友進行采摘。</p> <p class="ql-block">楚信：黃老師，上面的番茄太高了，我摘不到，您幫幫我吧。</p><p class="ql-block">黃老師：好的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">教師思考：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">?番茄就是孩子們生活中非常熟悉的，老師可以創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，讓孩子們從中找到答案。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">品嘗番茄??</b></p><p class="ql-block">孩子們心中，番茄的味道是怎樣的呢？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">孩子自己動手把小番茄洗干凈了。</span></p> <p class="ql-block">聞一聞??</p><p class="ql-block">“酸酸的” “甜甜的”</p> <p class="ql-block">嘗一嘗??</p><p class="ql-block">“哇，好好吃！ ”“酸酸甜甜的”</p> <p class="ql-block">加點糖，番茄是什么味道。。。</p> <p class="ql-block">糖拌番茄??</p> <p class="ql-block">哇?。「贸粤四兀?！</p> <p class="ql-block">看，我們光盤行動啦！</p><p class="ql-block">嘿嘿，盤子里還有一點糖??</p> <p class="ql-block">讓我們記錄今天的開心時刻吧??</p> <p class="ql-block"><b>教師思考：</b></p><p class="ql-block"><b>《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在《番茄的奧秘》主題中，圍繞番茄開展了豐富多彩的活動，讓幼兒在觀察番茄、了解番茄，激發(fā)其好奇心與探索的欲望。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">番茄汁小實驗??</b></p><p class="ql-block">嘉濤：我還知道番茄可以變成番茄汁</p><p class="ql-block">嘉豪：那番茄汁是怎么做的呢？</p><p class="ql-block">子喬：我知道，可以用刀切開！</p><p class="ql-block">雨宸：哈哈可以用手把它打碎打出番茄汁</p><p class="ql-block">芷熒：用榨汁機，我見過媽媽用榨汁機</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">那我們來試一下吧。。。</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">用小刀切</span></p> <p class="ql-block">我的拳頭可真有力氣</p> <p class="ql-block">剪刀好像也還不錯</p> <p class="ql-block">榨汁機來也！</p> <p class="ql-block"><b>教師思考：</b></p><p class="ql-block"><b> 小班幼兒的探索還停留在觀察的淺層，需要成人引導(dǎo)才能表達，一些實驗和記錄小班幼兒還完成不了。</b></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)展的樂趣。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">親子實踐活動??</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">?小朋友們和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)番茄??的資料，購買番茄。并把購買過程記錄了下來。</span></p> <p class="ql-block"><b>教師思考：</b></p><p class="ql-block"><b> 買番茄《指南》中指出"幼兒期是幼兒社會性不斷完善與發(fā)展的時期，幼兒在與成人交往的過程中，不斷發(fā)展適應(yīng)社會的能力。" 為了進一步完善孩子們的知識面，擴展孩子們的社會經(jīng)驗，提高其社會實踐能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">小結(jié)??</b></p><p class="ql-block">生活即教育，種植、澆水、采摘、品嘗、繪畫也是孩子們的課堂。以幼兒為主體，讓幼兒充分地操作和體驗，親近了大自然，見證了植物生長的點點滴滴，收獲的艱辛和喜悅，同時也促進了孩子們要珍惜勞動成果的感情，體驗了勞動帶來的收獲與快樂，更為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)空間，使孩子們拓展了眼界，增長了見識。我們幼兒園的種植園地真正地成為了孩子們探索的樂園。</p>