為啥，我家孩子不是主角?。ㄞD(zhuǎn)給家長）

關(guān)幼，羅

<img src="https://mmbiz.qpic.cn/mmbiz_gif/4SEkzeNpAvWLQsRSE1PGr49Ngp02lH6iavwGqBfcZoQvocxkValqg5HIX1TFpeEcfiavsXvnvBHbweFaNpfkYpUQ/640?wx_fmt=gif"> “老師編排六一節(jié)目，為什么我家孩子在最后一排？而且只有集體節(jié)目？能不能讓孩子多上幾個節(jié)目？” “我家孩子挺有語言天賦的，為什么沒給安排成小主持人？” “我家孩子在人前不敢大聲說話，老師也不給他鍛煉機(jī)會，真急人！” 為了慶祝屬于孩子們的盛大節(jié)日，孩子和老師們早就開始緊鑼密鼓的準(zhǔn)備精彩的節(jié)目了。老師們希望孩子們把在幼兒園學(xué)會的唱歌跳舞都在演出中淋漓盡致地表現(xiàn)給家長，家長也希望看到孩子精彩的表演。 本來令人十分期待的六一演出，但是很多家長為了孩子是不是主角、臺詞多不多、站的位置是不是靠前，傷透了腦筋。到底是老師“偏心”？還是家長沒有理解老師的做法？還是我們都忽略了孩子的感受？ 其實(shí)，在孩子的世界里，他們根本不在意“第一排”和“最后一排”的區(qū)別，孩子是真正懂得享受過程的人，完成新動作的喜悅和自信、得到表揚(yáng)的成就感、拿到道具的新鮮感、和小伙伴們團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量感，這些才是孩子們獲得快樂的源泉。 幼兒園和老師們最關(guān)注的是節(jié)目質(zhì)量和活動安全，在排練時，老師們都會投入最大的心血準(zhǔn)備和安排，盡量保證每個孩子的演出位置無關(guān)任何“偏愛”意味的同時，還必須考慮到節(jié)目的整體性和演出效果，這也是孩子們在過程中懂得的“集體感”、和“團(tuán)結(jié)協(xié)作”。 讓我們這些成年人嘗試著蹲下身體，用孩子們的視角看看這個世界——孩子們根本不在意“第一排”和“最后一排”，“主角”和“配角”的區(qū)別，他們的注意力都在享受節(jié)目和游戲的過程中，而這些在成年人看來無關(guān)緊要的環(huán)節(jié)，才是孩子們獲得快樂的源泉。