<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步推進精準(zhǔn)教學(xué)改革實驗，不斷提高課堂教學(xué)效率，縉云縣教研室組織開展第三屆教師素養(yǎng)大賽線下總決賽暨首屆課堂教學(xué)節(jié)活動。2021年5月25日，初中數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)評比活動在盤溪中學(xué)拉開帷幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次優(yōu)質(zhì)課展評活動也是盤溪中學(xué)的一次校本研修活動，縉云縣教研室初中數(shù)學(xué)教研員汪錦鳴老師帶領(lǐng)各校數(shù)學(xué)教師走進盤中課堂，旨在以賽促教，引領(lǐng)教師成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次課堂教學(xué)評比活動共6名教師參加比賽?；顒娱_展井然有序，規(guī)范嚴(yán)格，參賽教師們精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂。</p> 課堂教學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">陳慶紅老師執(zhí)教的《線段倍分下的一題多解》這堂課，讓學(xué)生探索同一道題的不同方法，利用數(shù)形結(jié)合的思想使學(xué)生更直觀的了解本題。陳老師的課堂不僅使學(xué)生的思維定勢得到改觀，還激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使所學(xué)的知識得到靈活運用，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、探索性、深刻性、獨創(chuàng)性和靈活性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">潘淑芳老師執(zhí)教的《分式方程的無解問題》這堂課，充分研究了分式方程的“無解”，體現(xiàn)分類討論的思想。潘老師對這一題型進行變式，從有增根到無解，由無解到解是正數(shù)，變練演編、深化提高，啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃麗萍老師執(zhí)教的《分式求值問題》這堂課，充分體現(xiàn)了以生為本，一題多解，黃老師留足時間讓學(xué)生思考，給足平臺讓學(xué)生展示，學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中解決問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">洪嫻麗老師執(zhí)教的《巧折正多邊形》這堂課，在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備活動材料，巧妙地設(shè)計，讓學(xué)生在自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去探索發(fā)現(xiàn)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">麻羽宏老師執(zhí)教的《巧構(gòu)三角形的中位線》這堂課緊湊有序，首先復(fù)習(xí)概念和性質(zhì)，之后通過四種類型探究如何巧構(gòu)三角形的中位線，整個課堂氣氛活躍，師生互動良好，配合默契，麻老師深入學(xué)生，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳萍老師執(zhí)教的《正方形中半角模型的探究》這堂課，通過原題重現(xiàn)，淺顯易懂地引入半角模型，利用幾何畫板進行動態(tài)展示，帶領(lǐng)學(xué)生進行模型歸納和模型應(yīng)用。全體同學(xué)認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。</p> 評課交流 <p class="ql-block ql-indent-1">在初中數(shù)學(xué)教研員汪錦鳴老師的帶領(lǐng)下，參與活動的老師們從教師維度，學(xué)生維度和課堂維度互動評課。最后由三位教師代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">田耀軍老師：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 課題要對牢知識核心，一題多化，聚焦核心，一題多用，發(fā)散思維，發(fā)散思維后要及時總結(jié)提煉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 不要把模型固化，要在教學(xué)活動中創(chuàng)造知識，形成智慧，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳雪麗老師：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 搭建反思?xì)w納平臺，引導(dǎo)學(xué)生及時反思?xì)w納，重視知識的遷移價值，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和舉一反三的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. “動作是智慧的根源”，對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)有助于知識的形成，對于動手操作課有以下幾點需要注意。操作前要有明確要求，操作前教師要適當(dāng)引導(dǎo)，操作過程要有思維的跟進，操作要與語言表達(dá)相結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王秀穎老師：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 幾何專題從條件齊全開始抽絲剝繭，逐漸去掉多余線條，帶領(lǐng)學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識圖形。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 幾何表述要規(guī)范，語言表述要精準(zhǔn)，多讓學(xué)生表達(dá)自己的方法。</p> 講座分享 <p class="ql-block ql-indent-1">吳翠紅老師的微講座《如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去分析題目》，三個感慨引起了老師們的共鳴，吳老師通過分享學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的情況，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。1. 課堂上：生本課堂，小組合作，學(xué)生互相講題。2.課堂外：引導(dǎo)學(xué)生怎么對做過的題目進行鞏固、思考、拓展，如讓學(xué)生整理錯題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">此次優(yōu)質(zhì)課展評活動，數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真參與聽評課，暢談教學(xué)理念，交流教學(xué)心得。本次活動，不論是執(zhí)教者還是聽課者，都獲益匪淺。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">活動雖已落下帷幕，但教師們的專業(yè)成長之路永不停止。在一次次教研活動中，相信青年教師們定能快速成長，在超越自我的歷程中完成由蝶化蛹的一次次蛻變，更加堅定地行走在追夢的道路上，追尋教育生涯的絢麗與美好！</span></p> <p class="ql-block">文字：李拉潔</p><p class="ql-block">圖片：數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block">審核：王秀穎</p>