<p class="ql-block">五月夏已半，谷鶯先弄晨。踏著清晨的微光，攜著愉悅的心情，穿過茵茵的夏木，5月25日，我們一行人來到了學(xué)風(fēng)濃郁，人文薈萃的莒南三小與“臨沂市道德與法治名師工作課例研究會”撞了個滿懷。</p> <p class="ql-block">會議在秦艷老師風(fēng)趣幽默的主持下拉開帷幕，會議分為說課集體研討、課堂教學(xué)展示兩大部分。</p> <p class="ql-block">昨天的三節(jié)課沒能一睹名師的課堂風(fēng)采著實遺憾，但今天說課研討卻讓我們聽得酣暢淋漓。</p> <p class="ql-block">王夢穎老師的說課讓活潑有趣、環(huán)環(huán)相扣的課堂教學(xué)再現(xiàn)我們的腦海，雖未見其實，卻已達其意。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">不登山不知天之高；不臨溪不知地之厚。吳翠玲老師的三維交融課堂教學(xué)模式刷新了我們對教學(xué)的新理念，原來這就是理論與實踐相結(jié)合啊！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳法英老師，謙遜謹慎的態(tài)度給我們留下深刻的印象。學(xué)無止境，孜孜不倦，“天馬行空”是課堂的輕松，是資料搜集的廣闊。</p> <p class="ql-block">聽罷名師說課，我們也體驗了把共同研討的樂趣。秦艷老師帶領(lǐng)我們從教材出發(fā)，步步了解，層層深入，《神通廣大的通信》在老師們的一問一答間，碰撞出思維的火花。嗷，原來我們可以這樣鉆研教材，原來教材中的每一個字都可以生出花來??????。</p> <p class="ql-block">最后徐科長為我們道法教學(xué)指名了方向：把教材讀厚，基于教材理解下的教材設(shè)計才會合理。</p> <p class="ql-block">??????我們都是初出茅廬的毛絨小雞??，都知道六年級的道法有深度，有高度，有難度，我們是可望而不可及的。下午王夢穎、許曉慶、王仕蓮三位老師執(zhí)教的六年級課例《科技改變世界》異彩紛呈，讓我們醍醐灌頂，收獲頗多。</p> <p class="ql-block">王文靜老師：</p><p class="ql-block">1.創(chuàng)造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。</p><p class="ql-block">2.立足課標，細讀課本。課標是上好一堂課的指明燈，抓住關(guān)鍵點，確定好目標，才能順利開展教學(xué)。備好一堂道德與法治課，要逐字逐句地研讀教材，思考編者的目的，而不僅僅依靠教參。</p> <p class="ql-block">王芮娜老師：</p><p class="ql-block">本次莒南之行，我們參加了“臨沂市道德與法治名師工作室課例研討會”，獲益匪淺！尤其是吳翠玲老師提出來的《三維交融，促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)》的課題，讓我記憶深刻。她提出，我們道德與法治課程，應(yīng)以道法課堂為主陣地，充分利用課前、課中、課后三個教學(xué)時段，由老師、學(xué)生、家長利用學(xué)校、家庭、社會三方資源，組織三方協(xié)同的教育活動，促進學(xué)生良好品德的形成，并帶動身邊人實現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。這使我更加堅定了以后道法工作的方向，也明白了應(yīng)如何有效的進行道法教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 王倩老師：</p><p class="ql-block">5月25日，我們有幸參加了臨沂市道德與法治名師工作室課例研討會，上午，我們傾聽了廉東輝老師、吳翠玲老師、陳法瑛老師的說課過程，獲益匪淺。其中讓我印象最深的地方是：品德培養(yǎng)應(yīng)當回歸于生活，要在現(xiàn)實生活的需求中學(xué)習(xí)生活的智慧，引導(dǎo)學(xué)生形成生活對我們是有意義的，積極的生活態(tài)度。在道德與法治的教學(xué)中重點強調(diào)德育，而德育是有溫情的。德育應(yīng)該是溫暖的，是心靈健康成長的一方沃土；德育應(yīng)該是柔軟的，是對心靈成長的耐心呵護；德育應(yīng)該是有彈性的，是用發(fā)展的眼光對每一顆心靈的關(guān)懷。所以，在教學(xué)中應(yīng)該以生為本，師生之間互相尊重、理解、賞識和激勵，關(guān)注每一個孩子心靈健康成長的教育。</p> <p class="ql-block">劉紅閃老師：</p><p class="ql-block">許曉慶老師執(zhí)教的《科技改變世界》，給我留下了深刻的印象。課前許老師和孩子們聊家常，聊莒南之行，顰笑舉止之間拉近了與孩子們的距離。美麗的教師，活潑的課堂，有趣的活動，讓枯燥乏味的科技史，在小組合作之間，變得簡單而有趣。學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，更學(xué)會了篩選和整理信息。而后聯(lián)系疫情期間科技給我們帶來的幫助，想象沒有科技，我們的生活會怎樣，突破重點，水到渠成。然后一個個振奮人心的科學(xué)技術(shù)，一個個勇攀高峰的科學(xué)精神，讓臺下的老師和同學(xué)們不由得感嘆，厲害了我的國，科技領(lǐng)先世界，改變世界，自我約束，善用科技。緊扣課標點，德育點，突破了重難點，向許老師學(xué)習(xí)，向科學(xué)家們致敬，為祖國點贊。</p> <p class="ql-block">張飛飛老師：</p><p class="ql-block"> 5月25日，我參加了“臨沂市道德與法治名師工作室課例研討會”，雖然只有短短的一天時間，但我受益匪淺。 作為一名《道德與法治》課的教師，聽了老師們的報告,感覺責(zé)任重大。只有讓品德教育回歸兒童生活,才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。我們教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現(xiàn)的話題、范例引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，理解和創(chuàng)造性地使用教材,使教材的構(gòu)思能在課堂教學(xué)中生動地體現(xiàn)出來。這樣,教材才能用活用好。</p> <p class="ql-block"> 張薈萍老師：</p><p class="ql-block">對于學(xué)生的道德與法治教育首先要將課堂生動化,有趣的事情才會更加吸引學(xué)生的注意,此外抓住孩子希望被夸贊表揚的心理,進行課堂學(xué)習(xí)過后的小活動,加強學(xué)生學(xué)習(xí)過后對知識的強化。此外道德與法治不同于文化課程,因此,教學(xué)之后關(guān)注學(xué)習(xí)的效益,以及學(xué)生的收獲也是格外重要的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">五月的饋贈是溫柔的天氣和慢慢變好的自己。美好而短暫的研修之旅在夕陽的余暉中結(jié)束，但我們攜手道法學(xué)習(xí)之旅才剛剛啟程，愿我們在一小的未來，遇見更好的自己??????</p>