<p class="ql-block"> 本學(xué)期始，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一動(dòng)員和規(guī)劃，全校學(xué)科組穩(wěn)步推進(jìn)思維課堂教學(xué)成為了聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)大發(fā)展中的關(guān)鍵一環(huán)。體育學(xué)科組積極響應(yīng)，按照學(xué)校要求在理論學(xué)習(xí)階段、模式打造階段、思維教學(xué)設(shè)計(jì)階段、思維課堂實(shí)施階段以及評(píng)價(jià)總結(jié)階段都獲得了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為今后體育思維教學(xué)的發(fā)展指明了方向。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 體育組結(jié)合教體局和學(xué)校要求，積極開展思維教學(xué)教研活動(dòng)，大、小教研相互補(bǔ)充，各年級(jí)體育老師配合年級(jí)組積極開展課間操和體育系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 大教研</p> <p class="ql-block"> 分年級(jí)教研</p> <p class="ql-block"> 集體活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 教研記錄和學(xué)生作品</p> <p class="ql-block"> 初一隊(duì)列隊(duì)形比賽</p> <p class="ql-block"> 初二拔河比賽</p> <p class="ql-block"> 本次思維課堂觀摩課為初二年級(jí)李陽老師結(jié)合初二教材準(zhǔn)備的后滾翻教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 準(zhǔn)備部分：熱身</p> <p class="ql-block"> 思維教學(xué)－小組自主學(xué)習(xí)，嘗試階段。</p> <p class="ql-block"> 思維教學(xué)－基本部分：教師講解示范，保護(hù)與幫助同步進(jìn)行，學(xué)生學(xué)練，老師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀生示范，集中解決突出問題，再練－導(dǎo)練部分。</p> <p class="ql-block"> 思維教學(xué)－結(jié)束部分：游戲，放松，小結(jié)。評(píng)價(jià)階段</p> <p class="ql-block"> 李陽老師陳述后滾翻思維教學(xué)模式：通過體育課特有的“嘗試－導(dǎo)練－評(píng)價(jià)”思維教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主思維學(xué)習(xí)能力，通過小組合作探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生空間想象力和思維能力，實(shí)現(xiàn)課堂的高效轉(zhuǎn)化。對(duì)于課堂中出現(xiàn)的問題，在心理、教具、合作方面予以提前解決。</p> <p class="ql-block"> 許校長：課堂組織有序、學(xué)生學(xué)習(xí)有趣、教師教學(xué)有數(shù)。</p><p class="ql-block"> 馬校長：打造體育思維課堂有一定難度，但是李老師后滾翻這堂課在一定程度上把體育教學(xué)和思維教學(xué)進(jìn)行了積極的結(jié)合，在課堂安排、任務(wù)安排、分組練習(xí)、教師導(dǎo)練等方面做的較好，教學(xué)效果明顯，對(duì)于身體不協(xié)調(diào)、體重偏胖的同學(xué)后滾翻很難完成，還需要積極鼓勵(lì)，勤加練習(xí)。另外對(duì)外展示課盡量選擇簡單易學(xué)的內(nèi)容，提高課堂效率。</p><p class="ql-block"> 牛校長結(jié)合自身經(jīng)歷，指出體育課在孩子們心中的地位很高，打造一堂好的體育思維課堂更能激發(fā)學(xué)生的思維能力。后滾翻這堂課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、有序拓展，培養(yǎng)了孩子的觀察思維能力、實(shí)踐思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作思維能力，還培養(yǎng)了孩子們的規(guī)則意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 另外牛校長和范校長交流說到了體育教師的辛苦，在任教體育學(xué)科的基礎(chǔ)上，體育教師還扎根學(xué)校各個(gè)崗位，有班主任、年級(jí)主任、年級(jí)輔導(dǎo)員、政教處、教務(wù)處、保衛(wèi)科等，另外安全值班、課間操全是體育教師的身影。能力越大，責(zé)任越大。</p><p class="ql-block"> 李鋒老師：結(jié)合體育思維教學(xué)特點(diǎn)，后滾翻的教學(xué)應(yīng)從以下四點(diǎn)分析：（1）后滾翻的動(dòng)力輸出點(diǎn)，（2）思考滾翻與車輪、球的原理，（3）夾肘，手放肩上的作用，（4）學(xué)習(xí)后滾翻的現(xiàn)實(shí)意義。四點(diǎn)相互串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生主動(dòng)思考后，再去教授，效果會(huì)更好。</p><p class="ql-block"> 白雪老師：首先，備課充分，很多課堂會(huì)出現(xiàn)的問題提前做了預(yù)設(shè)，也想到了解決辦法。其次，體操技巧必須有保護(hù)與幫助教學(xué)，這點(diǎn)李老師做的很細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 王靜老師：課程引入清晰，體現(xiàn)了思維學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提前打印導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)了課堂主題。游戲環(huán)節(jié)如果結(jié)合本課所學(xué)，會(huì)更好。</p><p class="ql-block"> 李長法老師：課堂很流暢，有序，要做到每個(gè)環(huán)節(jié)不著急，另外，小學(xué)和初中課程銜接不緊密，后滾翻小學(xué)內(nèi)容應(yīng)該教授，初中進(jìn)行整體體操技巧動(dòng)作銜接，從本課來說，小學(xué)是沒有進(jìn)行類似體操技巧動(dòng)作的教學(xué)，從而給初中教學(xué)增加了難度。</p><p class="ql-block"> 范校長：本課在德育、思維教學(xué)、體育教學(xué)三方面進(jìn)行了融合，很難得。李陽老師還應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)：（1）后滾翻教學(xué)前，一定是前滾翻先行做鋪墊，本課沒有做前滾翻的復(fù)習(xí)，（2）目標(biāo)達(dá)成不好，沒有實(shí)現(xiàn)全班90%的完成率，（3）強(qiáng)度不夠，準(zhǔn)備活動(dòng)和后期的游戲活動(dòng)彌補(bǔ)的不夠，（4）后滾翻的推力，沒有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生完不成動(dòng)作的主因。</p> <p class="ql-block"> 感謝校長們和體育組全體教師的精彩點(diǎn)評(píng)，彼此的交流，思想上的碰撞，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，受益匪淺。一堂好課，需要經(jīng)過百般錘煉，才能充滿知識(shí)的力量，才能為今后的教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。體育組全體教師還需繼續(xù)加油，在教體局和學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，必定會(huì)創(chuàng)造新的局面。</p> <p class="ql-block">責(zé)任編輯：李 陽</p><p class="ql-block">指導(dǎo)教師：范興華校長</p>