“屏”行遇見，資源共享 ——記夏莊小學(xué)美術(shù)“專遞課堂”

～卿～

為貫徹落實(shí)教體局要求，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域校際間教研交流與合作，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，5月26日，夏莊小學(xué)與聯(lián)盟校之一的劉店小學(xué)進(jìn)行了美術(shù)課“專遞課堂”教學(xué)活動(dòng)。 　　為了給城鄉(xiāng)學(xué)生送去一節(jié)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課，楊葉老師反復(fù)備課，反復(fù)試講，精心準(zhǔn)備教具、材料,在此過程中，楊葉老師不斷地與夏莊小學(xué)美術(shù)教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研課、磨課，集思廣益。 　 5月26日上午第三節(jié)，美術(shù)專遞課堂開課咯！夏莊小學(xué)的楊葉老師帶領(lǐng)五年級六班的同學(xué)們來到了錄播教室，隨著平臺(tái)設(shè)備和電腦的開啟,一場別開生面的課堂教學(xué)呈現(xiàn)在我們的面前。——主講教室里，楊葉老師給夏莊小學(xué)的同學(xué)們激情澎湃地上課。 ——聽課教室里，劉店小學(xué)的同學(xué)們聚精會(huì)神地盯著屏幕，絲毫不放過任何講課細(xì)節(jié)。兩所學(xué)校通過直播互動(dòng)設(shè)備共聚一堂。 一根網(wǎng)線，連接著夏莊小學(xué)主講教室和劉店小學(xué)聽講教室；一方屏幕，為身處農(nóng)村的孩子們“速遞”著優(yōu)質(zhì)資源，使城鄉(xiāng)教師實(shí)現(xiàn)“零距離”同步教研。 　一上課，楊葉老師帶來了夏莊小學(xué)剪紙團(tuán)隊(duì)的剪紙作品《一帶一路奔夢之路》，通過剪紙作品簡單介紹了什么是“一帶一路”。接著播放了敦煌莫高窟和九色鹿故事的視頻，一下就激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。 　　在探究方法環(huán)節(jié)，先讓同學(xué)們欣賞了《鹿王本生圖》，找同學(xué)回答畫中的幾只鹿有什么不同。又通過課件出示九色鹿與鹿的照片，對比分析剪影式繪畫的特點(diǎn)。由此讓同學(xué)們知道：用輪廓線畫出動(dòng)物的剪影，就是剪影式造型。 之后，通過欣賞《鹿王本生圖》的局部，認(rèn)識背景，理解主體與背景的關(guān)系。在教師示范繪畫環(huán)節(jié)，交給學(xué)生方法：（1）觀察駱駝的圖片，抓住駱駝的特征駝峰（2）直接彩筆起型，只畫出駱駝的輪廓線。（3）用同一個(gè)顏色直接涂滿駱駝。（4）添加背景（5）完成：展示范畫。 　　教師示范創(chuàng)作后，學(xué)生們開始創(chuàng)作自己喜歡的作品。 與此同時(shí)，劉店小學(xué)的同學(xué)們也在積極創(chuàng)作中…… 　　學(xué)生創(chuàng)作完之后，楊葉老師及時(shí)收取范作，粘貼在展示板上。 　　作品評價(jià)環(huán)節(jié)，楊葉老師先讓同學(xué)進(jìn)行自評:介紹你們畫的動(dòng)物的故事； 然后互評:你覺得哪個(gè)同學(xué)的剪影式造型的方法運(yùn)用的好? 　　在展示與提問環(huán)節(jié)，楊葉老師也不時(shí)地與屏幕中劉店小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，也給他們展示與評價(jià)的機(jī)會(huì)！ 　同一片藍(lán)天下，“專遞課堂”讓城鄉(xiāng)的孩子們插上了夢想的翅膀，飛向更遠(yuǎn)的未來！