直面課堂教學(xué)實踐做有根本的教研 ——記梅區(qū)舉辦“黑龍江省科學(xué)規(guī)劃課題進(jìn)課堂”活動

光風(fēng)霽月

為貫徹落實教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，進(jìn)一步明晰教研工作職責(zé)，發(fā)揮教研部門職能作用，提高教研指導(dǎo)力，加強(qiáng)教研實踐和改進(jìn)教研方式的研究，從而引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高育人水平。于2020年9月30日，由梅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中、小學(xué)教研部教研員和基層學(xué)校一線骨干教師共計11人組建了課題組（主持人：孫先剛，成員：郭麗華（教研所）、趙偉、苗艷春、劉桂珍、趙麗、黃萍、肖麗華、張磊、李敏、董霖），經(jīng)申請獲批準(zhǔn)立項“黑龍江省教育學(xué)會2020年教育科學(xué)研究規(guī)劃重點課題《加強(qiáng)教研管理創(chuàng)新教研模式促進(jìn)課堂教學(xué)改革實踐性研究》”。 　　繼本學(xué)期初開題報告會之后，為檢驗課題階段性研究成果，全面推進(jìn)課題研究工作，加強(qiáng)線上、線下雙結(jié)合教研模式深度研究，2021年5月24日、25日歷時兩天，按課題研究計劃組織召開了“梅區(qū)‘黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題進(jìn)課堂’活動”。教師進(jìn)修學(xué)校許利成校長，課題組全體成員參加了活動，本次活動由孫先剛老師主持。 本次課題進(jìn)課堂活動安排：本次活動以“線上集體備課”和“線下課堂教學(xué)實踐研究”相結(jié)合的教研方式展開。為了保障研究質(zhì)量，活動開展之前課題主持人孫先剛老師制定并發(fā)布了《“加強(qiáng)教研管理創(chuàng)新教研模式促進(jìn)課堂教學(xué)改革實踐性研究”省教育規(guī)劃課題進(jìn)課堂活動相關(guān)事項安排》，明確了活動開展的操作流程，指出活動需關(guān)注的課題研究重點，并分配了課堂觀察任務(wù)，為有效檢測教研對促進(jìn)課堂教學(xué)改革作用發(fā)揮提供評價依據(jù)。 　　上午9：00，課題組全體成員齊聚“課題組集體備課釘釘群”，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校歷史教研員苗艷春老師主持下，以達(dá)呼店中學(xué)歷史教師董霖為主備人，學(xué)科教研室劉麗敏、蔣立萍兩位老師共同參與輔備，就七下歷史《明朝的對外關(guān)系》進(jìn)行了一次線上集體備課。集體備課中，參備教師重點圍繞教法、學(xué)法，以及以何種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、增強(qiáng)民族自豪感、證明鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉等方面提出了合理化建議。苗老師同時也提出了本課課改創(chuàng)新處和關(guān)注點:第一，挖掘教材、課程資源，落實學(xué)科核心素養(yǎng)；第二，認(rèn)真分析重難點，設(shè)計合作探究題，讓討論不在流于形式；第三，讓學(xué)生“活”起來，向課堂要效率；第四，教師課前精準(zhǔn)預(yù)設(shè)學(xué)情，巧妙設(shè)計課件，突破學(xué)生學(xué)困點；第五，用審視的眼光檢驗、尋找導(dǎo)學(xué)案的改進(jìn)點。集體備課備研充分、見解獨到，達(dá)成共識，改進(jìn)預(yù)案。 下午15：30，課題組全體成員再次相聚在“課題組集體備課釘釘群”，在小學(xué)英語教研員趙麗老師主持下，以實驗小學(xué)英語教師張磊為主備人，在趙麗娜、劉希云、付佳三位英語學(xué)科教師共同協(xié)助輔備下，對小學(xué)英語三年級下冊《Unit 4 Do you like candy? Lesson 22》進(jìn)行了集體備課。集體備課中，參備教師在本課重點句型Do you like...?操練環(huán)節(jié)、如何創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)訓(xùn)練情境、增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激勵評價策略等方面展開了深入探討。集體備課思維碰撞激起了研討的火花，有深度、重細(xì)節(jié)、務(wù)實效。課題組成員重點圍繞以下8個方面：“1.集體備課中，教師交流中提出了哪些建議？2.教學(xué)預(yù)設(shè)做了哪些調(diào)整或改進(jìn)？3.集體備課主題鮮明性（如：是否關(guān)注教師專業(yè)培養(yǎng)或發(fā)展的核心問題、是否關(guān)注學(xué)科教學(xué)中亟待解決的問題……）。4. 線上集體備課的實效性（集體備課效果是否顯著）。5.關(guān)注自主互助學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)（課堂教學(xué)改革推進(jìn)狀況）。6.集體備課中，是否關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”的能力培養(yǎng)，教師的“導(dǎo)”的作用發(fā)揮？7.關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計相關(guān)性。8.關(guān)注突出學(xué)科教學(xué)特點，落實學(xué)科核心素養(yǎng)方面?！保瑢蓚€學(xué)科的集體備課進(jìn)行了關(guān)注，并深入分析與思考，為后續(xù)研討做了充分準(zhǔn)備。教師進(jìn)修學(xué)校許利成校長、教科所郭麗華主任全程參與集體備課活動，對線上教研工作促進(jìn)教學(xué)研究的作用發(fā)揮進(jìn)行了充分的肯定，對課題組關(guān)注要點有利于促進(jìn)課題深度研究進(jìn)行了高度評價。一、課堂教學(xué)展示線下“課題進(jìn)課堂”活動分為兩個會場，每個會場均按照：“課堂教學(xué)展示——課后教學(xué)反思——課題組研討交流——領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)提升”四個環(huán)節(jié)依次進(jìn)行展開。 5月25日上午8：00，在達(dá)呼店鎮(zhèn)中學(xué)四樓錄播教室，課題組成員董霖老師進(jìn)行了七年級歷史《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)展示；下午13：30，在區(qū)實驗小學(xué)校四樓多媒體教室，課題組張磊老師做了小學(xué)英語三年級下冊《Unit 4 Do you like candy? Lesson 22》教學(xué)展示。兩節(jié)課在注重學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)、落實學(xué)科核心素養(yǎng)方面有異曲同工之處；中學(xué)歷史課注重史料實證、歷史價值觀和人文思想的滲透；小學(xué)英語課學(xué)生活潑、課堂活躍，更注重語言能力、思維品質(zhì)和文化品格的塑造。二、課后教學(xué)反思 　　課后兩位授課教師誠懇地進(jìn)行了教學(xué)反思，著重把集體備課中對教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行了哪些調(diào)整或改進(jìn)進(jìn)行了詳細(xì)說明，并對課堂教學(xué)中實時呈現(xiàn)效果進(jìn)行了分析與思考。認(rèn)識到：線上集體備課這種跨時空教研方式具有短時高效的特點，改變了過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，群策群力、取人所長、補己之短，提高了工作效率、優(yōu)化了導(dǎo)學(xué)設(shè)計、提升了課堂教學(xué)效益；線下現(xiàn)場課堂教學(xué)觀課、議課，把脈問診精準(zhǔn)、高效，受益良多。 三、課題組研討交流課題組全體成員按照“課堂觀察”4個維度20個視角68個觀察點對兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致分析（第一維度“學(xué)生學(xué)習(xí)”負(fù)責(zé)人：黃萍、肖麗華；第二維度 “教師教學(xué)”負(fù)責(zé)人：劉桂珍、李敏；第三維度“課程性質(zhì)”負(fù)責(zé)人；苗艷春、趙麗、董霖、張磊；第四維度“：課堂文化”負(fù)責(zé)人：郭麗華、趙偉）；并圍繞課題研究“線上、線下雙教研”模式重點問題[（1）集體備課中對教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整或改進(jìn)，在課堂中的落實情況，及效果如何？（2）線上集體備課，線下課堂教學(xué)，線上、線下相結(jié)合教研組織形式作用發(fā)揮，及線上、線下教研活動中的“利與弊”。（3）在“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)，課堂教學(xué)改革方面取得的成效如何？]展開討論。研討交流中努力探尋恰當(dāng)?shù)慕萄蟹绞?，尋求師生課堂行為改進(jìn)的途徑和方法，和諧有序，言之有據(jù)，嘗試由經(jīng)驗教研向?qū)嵶C教研轉(zhuǎn)型，向精準(zhǔn)教研努力。四、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)提升教師進(jìn)修學(xué)校許利成校長全程參與活動，并分別對兩節(jié)展示課進(jìn)行了全面細(xì)致專業(yè)點評，對活動組織過程、效果進(jìn)行了全面總結(jié)和肯定，對課題研究方向、方法進(jìn)行了具體引領(lǐng)。他指出在課堂教學(xué)中要設(shè)計充分，關(guān)注問題視角要到位，體現(xiàn)學(xué)科特點，關(guān)注育人目標(biāo)，落實學(xué)科核心素養(yǎng)；在課題研究中要有創(chuàng)新意識，要把研究的重點放在教研方式的改進(jìn)如何才能提高課堂教學(xué)效果上，教研方式的創(chuàng)新怎樣才能有助于促進(jìn)課堂教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展上。 　　教研是教學(xué)的助推劑，是教師專業(yè)成長的重要途徑，教研部門創(chuàng)新教研方式提升教研品味，必須根植于課堂，直面實踐、直面需求，做有根本的教研。希望通過課題組全體成員執(zhí)著地追求、不斷地探索，能夠在課題研究的路上乘風(fēng)破浪，探尋出有利于教學(xué)質(zhì)量提升、有助于教師專業(yè)發(fā)展的教研新路。