<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一場(chǎng)觸動(dòng)淚點(diǎn)的講座</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《教學(xué)反思——教師專業(yè)發(fā)展和名師專業(yè)成長(zhǎng)的核心因素》</b></p> <p class="ql-block"> 王老師一開口，大家都笑了，笑得真誠(chéng)，笑得歡喜。我想：今早的講座一定精彩紛呈。我猜中了精彩，卻沒猜中一場(chǎng)講座下來(lái)，我淚崩了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>沒有方向的努力是認(rèn)認(rèn)真真辦傻事</b></p> <p class="ql-block"> 回望12年的教學(xué)歷程，被老師的一段模仿表現(xiàn)得淋漓盡致，“你來(lái)，你來(lái)，你再來(lái)，聽我說(shuō)……”我不禁回想我自己在教學(xué)過程的點(diǎn)滴，現(xiàn)在看看，直接太恐怖了。那種固定模式的上課，不敢想未來(lái)。在老師幽默地講解中，明白了如何制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，理解語(yǔ)文要素和編排意圖，實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)的整體觀和價(jià)值。我深深記住了老師說(shuō)的一句話：“我們不是只看一棵樹，而是要看到一整片森林。”為了讓我們更明白怎樣制定目標(biāo)，老師又帶著我們分析了具體課例，終于懂得一個(gè)大目標(biāo)要下沉并做具體，問題、要求的設(shè)置要能在課堂上真正可以實(shí)施，學(xué)生可以達(dá)成。老師用“那樣也好”的句式，講述自己從鄉(xiāng)村走進(jìn)渝中區(qū)的過程，我不禁反思：我努力做過什么？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>只有結(jié)果沒有過程的學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>?是虛假學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在教學(xué)過程中，老師又指出要學(xué)著觀察孩子有沒有真正生成學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生成為課堂上的“觀光者”，或者虛假地學(xué)習(xí)。而孩子是怎么變成觀光者的呢？王老師做了深刻交流：每個(gè)孩子的初心都是想做一個(gè)優(yōu)生的，只是被老師一次次地批評(píng)、打壓而被迫做了“觀光者”。再回觀自己的教學(xué)活動(dòng)，我不禁反思：我對(duì)“觀光者”做了什么呢？</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>只是教過，而非會(huì)了，是自?shī)首詷?lt;/b></p> <p class="ql-block"> 對(duì)于這句話的反思，我能做的就是默默記住老師說(shuō)的每一句話，然后去一點(diǎn)、一步地去踐行。</p><p class="ql-block"> 老師分析了如何訓(xùn)練孩子的高階思維，那就是從低階思維逐步走向高階思維，而訓(xùn)練過程是我們教師要做到心中有目標(biāo)，評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)，教師的教要高于學(xué)生，當(dāng)作一面鏡子讓孩子反觀自己的錯(cuò)誤。千萬(wàn)不要一個(gè)問題拋出，舉手人數(shù)寥寥無(wú)幾，回答問題的孩子是被沒舉手的孩子看熱鬧、看笑話的，即使一個(gè)孩子回答對(duì)了也不能代表全班。否則，這樣的集體無(wú)意識(shí)只會(huì)造就更多的課堂“觀光者”。讓孩子拾級(jí)而上，活在課堂40分鐘里，要能聽到生命在拔節(jié)的聲音，體會(huì)生命成長(zhǎng)的聲音，這就是成長(zhǎng)的快樂時(shí)光。老師的意思是要看出孩子哪里不懂，作為教師你只能去點(diǎn)撥，并傾聽孩子的理解，而不告知孩子結(jié)果，我們要一步步引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，才能獲得。再來(lái)反觀自己12年的教學(xué)，我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？</p> <p class="ql-block"> 聽完老師的講座，我在筆記本上寫下了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：</p><p class="ql-block"> 1.讀懂教材，讀懂教師用書，讀學(xué)科專業(yè)知識(shí)，形成整體建構(gòu)。把握單元人文主題和語(yǔ)文要素，并在課堂下沉語(yǔ)文要素，提出的教學(xué)要求要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。</p><p class="ql-block"> 2.用心備課做好教學(xué)設(shè)計(jì)，基于學(xué)情讓學(xué)生真正參與其中，獲得成就干，不做學(xué)習(xí)過程中的觀光者。</p><p class="ql-block"> 3.不斷反思，反思教學(xué)設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否形成學(xué)生思維構(gòu)建，是否真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并在實(shí)踐中探求、感悟。</p><p class="ql-block"> 4.找準(zhǔn)方向做一個(gè)有思想的師著。</p><p class="ql-block"> 5.課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 老師的幽默我沒有辦法用文字來(lái)表達(dá)，老師的豐富經(jīng)驗(yàn)是在臺(tái)上的閃閃發(fā)光，老師的方法是讓99個(gè)成年人認(rèn)真聽課的發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 二十天的飛逝，從我對(duì)新的理論知識(shí)的迷茫，對(duì)新的教學(xué)方法的無(wú)知，對(duì)教學(xué)反思的無(wú)能，讓我一度落淚，我隱忍著淚水聽完講座，讓文字見證我今天的所想，但凡今后懈怠，看看成長(zhǎng)記錄，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記淚水的苦澀和心中的酸楚。</p><p class="ql-block"> 正如老師所說(shuō)，一堂課要圍繞目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)去定點(diǎn)、定法、定度，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，讓所有孩子學(xué)有所得，學(xué)有所獲。這也是我今后努力去腳踏實(shí)地要改變的事，找準(zhǔn)方向，并注重過程，讓每堂課都能體會(huì)到生命成長(zhǎng)的聲音，感受師生成長(zhǎng)的快樂！</p><p class="ql-block"> 謝謝您，王老師！</p>