<p class="ql-block">朱永新教授寄語教師：過一種幸福完整的教育生活。守望教育理想，用心關(guān)愛學(xué)生，立足專業(yè)成長。這正是對(duì)幸福而完整教育生活的最好詮釋。初夏時(shí)節(jié)，莒南縣莊娜英語名師工作室“名師共合作，共享共成長”寫作課暨研課活動(dòng)在莒南縣第六中學(xué)如期進(jìn)行。莊娜名師工作室全體成員參加了此次活動(dòng)，縣教體局初中教研室胡尊金主任出席了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">會(huì)議伊始，由莒南六中莊娜老師執(zhí)教Unit10 I'd like some noodles.單元寫作課。課上，莊娜老師由學(xué)生的日?；顒?dòng)What do you usually eat for breakfast？引入話題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并表達(dá)出關(guān)于食品，飲料及水果類單詞和短語，為本課的寫作拉開了序幕。</p> <p class="ql-block">閱讀是寫作的靈魂，有效的閱讀輸入是為了讓學(xué)生有所輸出。緊接著，學(xué)生閱讀一篇關(guān)于noodles的廣告篇章，通過閱讀讓學(xué)生感知廣告題材文章的寫作方法，總結(jié)廣告類文章寫作的模式，并通過小組討論與分享的方式記錄下好的短語和句子，運(yùn)用到自己的寫作中去。</p> <p class="ql-block">小組合作學(xué)習(xí)在課堂上貫穿始終，閱讀環(huán)節(jié)的找好句，提綱環(huán)節(jié)列提綱，寫作環(huán)節(jié)糾錯(cuò)點(diǎn)，反思環(huán)節(jié)找不足，學(xué)生們?cè)诨突W(xué)，互動(dòng)互助中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，收獲的更豐富的知識(shí)?？磳W(xué)生們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真的寫著作文。通過使用新的書面表達(dá)紙，學(xué)生們對(duì)自己的寫作更有信心，寫起來得心應(yīng)手。</p> <p class="ql-block">接下來是莊娜老師的說課以及工作室成員們分小組進(jìn)行討論，對(duì)于本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行探討，在思維碰撞的過程中追求寫作課思路的進(jìn)一步完善。在提綱、結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式、作文紙的改良等方面各個(gè)小組思緒泉涌，踴躍表達(dá)，讓本節(jié)寫作課的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。同時(shí)也為下一次的寫作課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">緊接著，縣教研室胡尊金主任對(duì)于莊娜老師的課以及各成員的評(píng)價(jià)提出中肯的建議，同時(shí)也提醒我們：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，怎樣去把握上課的“度”。對(duì)于本節(jié)課的架構(gòu)、形成性評(píng)價(jià)以及效度（即一個(gè)測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、有用性）等方面提出了更高的要求。比如效度方面依托課程標(biāo)準(zhǔn)這把尺子準(zhǔn)確的定位寫作課的各個(gè)方面，對(duì)于課本單元話題與課標(biāo)內(nèi)的話題進(jìn)行引領(lǐng)對(duì)應(yīng)，為下一步寫作話題的整合乃至形成寫作課的序列提供了方向。再比如說，對(duì)于正在改革的教學(xué)規(guī)劃、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，如何在動(dòng)態(tài)的學(xué)生身上、動(dòng)態(tài)的課堂上貼近課標(biāo)、貼近學(xué)生實(shí)際，對(duì)于我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)必須接下的任務(wù)。</p> <p class="ql-block">學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。寫作課上好了，學(xué)生的寫作水平提高了，對(duì)應(yīng)的語法知識(shí)、閱讀能力都會(huì)相對(duì)應(yīng)的提升。就像胡主任說的：一個(gè)好的讀者不一定是一個(gè)好的作者，但一個(gè)好的作者一定是一個(gè)好的讀者。從寫入手，全方位提升學(xué)生的聽說讀寫譯等能力。</p> <p class="ql-block">胡主任的話語深入淺出，要求精準(zhǔn)時(shí)效，方向明確及時(shí)。對(duì)于技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)、試卷講評(píng)策略的發(fā)展定位、資源的配置等問題進(jìn)行了有條不紊的部署。為下一步工作室的工作提供了風(fēng)向標(biāo)，也為惠及成員、學(xué)校乃至全縣埋下了希望的種子。希望莒南縣的英語教學(xué)在名師引領(lǐng)下，在全體英語教師的共同努力下乘風(fēng)破浪、碩果累累、博采眾長、百花齊放！</p>