<p class="ql-block"> 今天有幸參加了“湖北好學(xué)堂”小學(xué)語(yǔ)文“快樂(lè)讀書(shū)吧”課例展評(píng)活動(dòng)，上午呈現(xiàn)了三堂讀前指導(dǎo)課，六年級(jí)《魯濱遜漂流記》，三年級(jí)《中國(guó)古代寓言故事》，二年級(jí)《誰(shuí)跟我玩兒》。三堂課教學(xué)設(shè)計(jì)都突出了兩個(gè)重點(diǎn)：第一，讀前激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；第二，滲透讀書(shū)方法。最后都選取了一個(gè)有趣的情節(jié)或者故事，鞏固讀書(shū)方法。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在我就本堂課最有亮點(diǎn)的一堂課聊聊</p><p class="ql-block"> 一、讀前指導(dǎo)《魯濱遜漂流記》</p><p class="ql-block">1、從標(biāo)題，“從標(biāo)題猜猜這是一本怎樣的書(shū)？”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、猜測(cè)；</p><p class="ql-block">2、引作者簡(jiǎn)介，“你發(fā)現(xiàn)了作者是一個(gè)怎樣的人？”引發(fā)學(xué)生猜想；</p><p class="ql-block"> 3、在作者問(wèn)題質(zhì)疑上，引入時(shí)代背景，“是啊，作者笛福愛(ài)冒險(xiǎn)，是因?yàn)樾潞骄€的出現(xiàn)，歐洲地區(qū)海上航行成為了時(shí)尚”。</p><p class="ql-block">4、出示一幅島嶼圖—魯濱遜·克魯索島，引出創(chuàng)作背景。提出問(wèn)題：這座島嶼與這本書(shū)有什么關(guān)系，你們猜猜？”，最后總結(jié)告訴這本書(shū)的故事是在一個(gè)真實(shí)的故事上改編的。</p><p class="ql-block">5、總結(jié)讀書(shū)方法：知背景。</p><p class="ql-block">6、看目錄，你們知道了什么？引發(fā)學(xué)生走進(jìn)目錄?！究偨Y(jié)：讀目錄，知文本大概內(nèi)容】</p><p class="ql-block">7、老師出示一個(gè)不完整的冒險(xiǎn)軌跡圖。</p> <p class="ql-block"> 提問(wèn)：不完整的信息，可以補(bǔ)充哪些信息？引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生匯報(bào)猜想，又問(wèn)：我們?cè)趺囱a(bǔ)充完整這幅圖？</p><p class="ql-block"> 引發(fā)學(xué)生激趣，閱讀完整本書(shū)便可以補(bǔ)充完整。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是全新讀書(shū)方法的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">8、激發(fā)興趣：看著這個(gè)冒險(xiǎn)圖，你們最感興趣的內(nèi)容是什么？【預(yù)設(shè)：流落荒島】，你們想知道什么？那請(qǐng)大家讀讀語(yǔ)文書(shū)上的故事梗概，用自己的方式閱讀，看看魯濱遜是怎樣在荒島中活下來(lái)的？</p><p class="ql-block"> 9、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。</p> <p class="ql-block">10、你們最感謝的方式是什么？猜猜作者可能?chē)@這種方式寫(xiě)了什么？學(xué)生匯報(bào)。</p><p class="ql-block">11、總結(jié)：通過(guò)知作者、我們了解了創(chuàng)作背景；通過(guò)目錄，梗概，我們又大致了解了文章內(nèi)容，但讀書(shū)要精讀。老師這里有一個(gè)故事情節(jié)，大家一起來(lái)精讀一下吧，記住本單元的目標(biāo)：通過(guò)情節(jié)，談人物形象。</p><p class="ql-block">12、學(xué)生自學(xué)，在書(shū)上做旁批。</p><p class="ql-block">13、學(xué)生匯報(bào)。利用視頻展臺(tái)展現(xiàn)自學(xué)能力。</p><p class="ql-block">14，提出新疑問(wèn)，這本書(shū)人物那么多，我們?cè)趺蠢砬鍙?fù)雜的人物關(guān)系呢？引出本單元的閱讀方法——建立人物圖譜。聽(tīng)過(guò)一個(gè)視頻，了解如何建立人物圖譜。</p><p class="ql-block">（但是有專家提出問(wèn)題：這個(gè)方法，最好在讀中進(jìn)行傳授，讀后匯報(bào)）</p><p class="ql-block">15、再授讀書(shū)方法，制定閱讀規(guī)劃，你們打算怎么做閱讀規(guī)劃？（學(xué)生暢所欲言），提煉信息，我們可以從閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣來(lái)制定《魯濱遜漂流記》的閱讀規(guī)劃。</p><p class="ql-block">16、學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，自己制定適合自己的閱讀計(jì)劃，再全班分享，視頻展臺(tái)展示。</p><p class="ql-block">17、鞏固讀書(shū)方法。再一次強(qiáng)調(diào)今天所學(xué)的全新的讀書(shū)方法。</p> <p class="ql-block">專家就這堂課提出了高學(xué)段讀前指導(dǎo)的建議。</p><p class="ql-block">1、讀前指導(dǎo)，重在激趣，方法的滲透也是為了激發(fā)閱讀興趣。高年級(jí)到學(xué)生，請(qǐng)各位老師不要再用寫(xiě)讀后感、摘抄當(dāng)讀書(shū)方法，這兩種方法只有學(xué)生自己自愿去做，才算是有趣的讀書(shū)方法，不然便會(huì)降低閱讀興趣。</p><p class="ql-block">2、高學(xué)段的讀前指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。新舊閱讀策略的交替。閱讀方法教授不能過(guò)多，讀前指導(dǎo)不能過(guò)量。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象，才是根本目的。</p><p class="ql-block">3、高學(xué)段，要依照文體定指導(dǎo)方法。因此老師要多研究。</p><p class="ql-block">4、低學(xué)段簡(jiǎn)單傳授學(xué)法，激發(fā)興趣是最重要的，要學(xué)會(huì)從目錄入手，而且要經(jīng)常性的讓學(xué)生分享自己的閱讀進(jìn)度和最愛(ài)的故事。中段的學(xué)生要傳授一定的學(xué)習(xí)方法了，可以利用以往教學(xué)中的閱讀策略來(lái)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">5、專家強(qiáng)調(diào)“整本書(shū)閱讀”，一定要落實(shí)整本書(shū)閱讀。</p><p class="ql-block">6、“整本書(shū)閱讀”，請(qǐng)老師們自己也要沉下心去閱讀，這樣才能充分了解后續(xù)的閱讀過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及興趣點(diǎn)。</p>