專家指導(dǎo)促科研，課堂展示見(jiàn)實(shí)效一一市級(jí)科研課題《農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)留守兒童健康人格的實(shí)踐研究》

麥小兜

科研引領(lǐng)，智慧前行。為深入推進(jìn)《農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)留守兒童健康人格的實(shí)踐研究》課題研究，高效助力教師成長(zhǎng)，2021年5月26日，伴著絲絲細(xì)雨，微微涼風(fēng)，北票市教師進(jìn)修學(xué)校科研主任孫宏霞同志深入上園鎮(zhèn)學(xué)校課堂教學(xué)，就教學(xué)中關(guān)注留守兒童主題進(jìn)行指導(dǎo)，為整個(gè)校園帶來(lái)暖意。 入校測(cè)體溫 深入課堂聽(tīng)課 胡寧寧老師九年級(jí)歷史課 　　由娜老師六年級(jí)英語(yǔ)課 與教師交流 評(píng)課、科研指導(dǎo) 首先，孫主任進(jìn)行評(píng)課，肯定了兩位教師的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)上課中存在的不足提出了指導(dǎo)性的改進(jìn)措施。孫主任指出：要結(jié)合班級(jí)學(xué)生及學(xué)科特點(diǎn)，圍繞課題開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。 　　接下來(lái)，上園鎮(zhèn)學(xué)校副校長(zhǎng)楊春雨同志介紹了課題研究前期準(zhǔn)備工作及分工，分析了上園鎮(zhèn)學(xué)校留守兒童情況以及留守兒童在不同程度上存在的問(wèn)題及原因，強(qiáng)調(diào)了課題組成員及全體教師如何培養(yǎng)留守兒童健康人格方面的理論及做法。在上園鎮(zhèn)學(xué)校組織的周學(xué)科總結(jié)反思課活動(dòng)中，讓留守兒童多展示，多發(fā)言，培養(yǎng)自信心，讓他們?cè)趯W(xué)校生活中感到幸福與快樂(lè)，形成健康人格。楊校長(zhǎng)提出，培養(yǎng)留守兒童健康人格之路還需繼續(xù)摸索，還需孫主任多多指導(dǎo)。 　　最后，孫主任對(duì)教師進(jìn)行科研指導(dǎo)。孫主任建議教師全員參與，從心里關(guān)愛(ài)、關(guān)注、關(guān)心留守兒童，多讀關(guān)于留守兒童的著作，掌握培養(yǎng)留守兒童的方法。孫主任指出：課上要關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)情況，課下關(guān)注留守兒童生活情況及心理疏導(dǎo)；校外及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校合作，組織親子活動(dòng)，如親子閱讀；在學(xué)校留守兒童中評(píng)選自強(qiáng)自立的好少年，正面引導(dǎo)，為其他留守兒童樹(shù)立良好的榜樣。 　　留守兒童是教育工作的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，離開(kāi)父母的陪伴，留守兒童內(nèi)心缺少溫暖，缺少父母的愛(ài)，對(duì)兒童生活、學(xué)習(xí)、心理以及行為習(xí)慣造成了很大的影響，也對(duì)家校溝通造成了一定的影響。留守兒童的工作是艱巨的，每一位教師都要用愛(ài)心與耐心去呵護(hù)、培育。構(gòu)建溫暖校園，放飛心靈夢(mèng)想，播撒我們的真愛(ài)，讓留守兒童不再孤單。 　　感謝孫主任對(duì)《農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)留守兒童健康人格的實(shí)踐研究》課題研究的支持與指導(dǎo)。在譚校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，上園鎮(zhèn)學(xué)校全體教師定不負(fù)眾望，關(guān)心關(guān)注每一位留守兒童，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈，為孩子們播種一個(gè)燦爛的明天！ 作者：北票市上園鎮(zhèn)學(xué)校由娜審核：北票市教師進(jìn)修學(xué)校孫宏霞