生活課程的緣起 <p class="ql-block"> 戶外活動的時間，小魚兒突然滿頭大汗的跑到我面前：</p><p class="ql-block">小魚兒：“老師，我太熱了，為什么我這么熱啊，我想脫衣服。”</p><p class="ql-block">我說“:因為現(xiàn)在是夏天了，天氣開始變暖了，所以穿厚衣服，會覺得很熱?！?lt;/p><p class="ql-block"> 對于小魚兒提出的問題，我們決定開展:探秘夏天秘密的系列活動。</p> 孩子問題的提出，引發(fā)了我的思考 <p class="ql-block"> 對于托班的孩子來說，以直觀經(jīng)驗的感知為主，孩子通過自身感受，感知到了夏天來了，我們想要抓住這個教育契機，給予孩子什么樣的經(jīng)驗，引發(fā)了我的思考：</p><p class="ql-block">1.如何引導(dǎo)孩子利用直觀的經(jīng)驗感受夏天</p><p class="ql-block">2.孩子眼中的夏天是什么樣子的？</p><p class="ql-block">3.活動后，我想要幫助孩子保存什么？</p> 追隨孩子，尋找夏天 <p class="ql-block"> 我們知道，托班的課程是過程性的課程，是行動的課程，而不是靜態(tài)的知識體系，課程存在于特定活動的情境之中，一切課程資源，只有產(chǎn)生或還原為現(xiàn)實的活動，才能真正對托班的孩子的發(fā)展產(chǎn)生作用，所以，在與孩子們進行互動的過程中，目的就在于讓幼兒享受活動過程感受活動過程中的事物和樂趣，在過程中形成對客觀事物，對人對規(guī)則以及對自己的認(rèn)識，形成探究交往的能力，產(chǎn)生積極的情感。于是，我們開啟了尋找夏天的課程之旅。</p><p class="ql-block">（一）你聽到的夏天是什么樣子的？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">實施途徑</span>：首先，我們讓孩子們聽了一首關(guān)于夏天的歌曲，聽聽孩子們在歌曲里捕捉到了夏天的那些氣息。</p><p class="ql-block"> 我:孩子們，你們在歌曲里聽到里現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？</p><p class="ql-block">孩子:夏天，夏天我:春天里都有什么呀？朵兒:夏天里有可愛的小花兒。</p><p class="ql-block">萌萌:有柳條。</p><p class="ql-block">我:還有什么呀，有沒有小動物？</p><p class="ql-block">汐汐:有小白兔，它是這樣跳的??</p><p class="ql-block">子玉:還有大樹，長這樣的??</p><p class="ql-block">彥寶:還有蝴蝶，可以這樣飛??。</p><p class="ql-block">我：夏天好美呀！</p> <p class="ql-block">聽到孩子們說了這么多關(guān)于夏天的秘密，教室了仿佛變成了夏天的花園，于是，我們就學(xué)著兒歌里小動物的樣子們，開始去尋找夏天。</p><p class="ql-block">（二）戶外尋找，夏天的美麗</p><p class="ql-block"> 春暖花開，春回大地，萬物復(fù)蘇，為了更好的幫助孩子們了解夏天，感受暖暖的夏天，我們有效的利用了環(huán)境的有價值的信息，對孩子們進行生動的、直觀的教育。將有目的，有計劃的教育活動滲透到環(huán)境中，利用幼兒園里有各種各樣的植物，桃樹、李子樹.紫葉稠李、榆樹……各式各樣的植物激發(fā)了孩子們對夏天的探索欲望和好奇心。孩子們興奮的用小手摸著夏天里盎然生長的小花和小草，孩子們在一起繼續(xù)認(rèn)真的觀察著，探索著夏天的秘密。</p> 感受夏天的氣息 <p class="ql-block"> 孩子們在行動性的、情境性的動態(tài)生活里，增進了對夏天的了解，我們一起來聽一聽孩子們感受到的夏天：</p><p class="ql-block">子玉: 夏天熱熱的、燙燙的??</p><p class="ql-block">熙熙：夏天的風(fēng)熱熱的??</p><p class="ql-block">堯堯：夏天有花??</p><p class="ql-block">小魚兒：夏天要脫掉厚厚的外套，要穿裙子??</p><p class="ql-block">嘉澤：夏天有螞蟻??</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 這就是生活，這就是課程，孩子們在享受活動過程中，感受事物和樂趣，在過程中形成對客觀事物，對人對規(guī)則以及對自己的認(rèn)識，形成探究交往的能力，產(chǎn)生積極的情感。</p> 我要留住夏天 <p class="ql-block"> 孩子的記憶是短暫的，美好的事物容易被遺忘，我們要幫助孩子把美好的夏天保存在畫里，保存在眼睛里。保存在心里……</p> <p class="ql-block"> 同時，我們在區(qū)域里也投放了一些材料，幫助孩子加深對夏天的理解－－在生活區(qū)投放了夏天的短袖、短褲……</p><p class="ql-block"> 托班的課程就是從生活中來，依據(jù)孩子的天性而開展的，根本目的就是使兒童固有的天性，在現(xiàn)實的生活中，開展和萌發(fā)，使孩子的本能得以充分的展現(xiàn)，在活動中得以發(fā)展和實現(xiàn)，所以，只有真正了解托班的孩子，把握孩子的天性，本能和潛質(zhì)，相信每一個孩子學(xué)習(xí)的可能性，了解每一個孩子的需要，才能真正的促進孩子的發(fā)展。</p>