【爭彩活動】師徒結(jié)對促成長出師課堂展風采——記芒市三小南蚌校區(qū)語文教師出師課展示活動

暮顏

為了提高教師的教學水平，進一步夯實教師的教育教學基本功，全面幫助教師快速成長，芒市第六小學一直堅持進行師徒幫扶結(jié)對活動。學校選派政治素質(zhì)好，愛崗敬業(yè)，治學嚴謹，教學和管理能力強的教師擔任師傅，指導教師教育教學工作，幫助“徒弟們”更好地提高教育教學水平。5月26日至27日，兩天內(nèi)四位教師分別就“低年級識字”和“精讀引領”兩種課型上了出師匯報課。 課堂精彩瞬間 第一節(jié)課是閆自勤老師執(zhí)教《花鐘》，閆老師緊扣單元語文要素：“借助關鍵語句概況一段話的大意”設計教學環(huán)節(jié)，學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高了課堂教學的有效性。閆老師根據(jù)學生興趣及文章特點，把品位和發(fā)展語言作為切入點。層層內(nèi)化的將學生引領進入花鐘的奇妙世界之中，學習課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學生語文功底，體現(xiàn)了語文學科的特點及新課標自主探究的精神。 　　郗月相保老師所執(zhí)教的課題是《田忌賽馬》，叢書鏈接是《圍魏救趙》。教學中教師根據(jù)田忌賽馬情節(jié)生動，文字淺顯的特點，讓學生自己問，自己去體會，把握訓練的興奮點。拓寬思維的空間，為了使學生真正成為課堂教學中的主角，在教學中，改變教師角色，創(chuàng)設和諧、平等、自由的課堂氛圍，充分發(fā)揮小組合作學習有效性。激發(fā)學生學習熱情，開發(fā)學生潛能，使學生在互動中獲得新知。叢書鏈接《圍魏救趙》以春秋戰(zhàn)國這段錯綜復雜的史實為藍本,進行了科學宏觀設計，利用板書形象地展示并介紹《春秋爭霸形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》時,為學生形象直觀掌握本節(jié)的知識打下了良好的基礎。 　　識字難，識字教學更難。但識字對于低年級的孩子來說，卻是一項非常重要的任務。 在本節(jié)識字教學課當中，劉春麗老師引導學生采用了自由拼讀、游戲賽讀、去掉拼音挑戰(zhàn)讀，選擇自己喜歡的小節(jié)讀、四人小組合作交流多種認字、識字的方式。劉老師激發(fā)了學生識字學文的興趣，課堂中表現(xiàn)得那么積極、熱情、自主，他們完全成為了識字的主人。識字教學由枯燥變得有趣，由單一變得多樣。識字已經(jīng)成為學生的一種精神享受和生活需要。 　　莫存香老師執(zhí)教的是二年級下冊第六單元《18太空生活趣事多》。莫老師抓住“趣”字，以感代講，步步深入。課前活動讓學生了解航天知識，課中播放視頻，讓孩子們從視覺上直接感受到太空生活的有趣，真是活靈活現(xiàn)！ 　　四堂內(nèi)容不同，風格不同的課堂展現(xiàn)了不一樣的精彩，授課老師精準掌握教材，用靈活的形式帶領學生們在活動中學習，在探索中發(fā)。教師的成長，離開自己的探索與追尋，也離不開學校的重視，更離不開師傅的引領與指導。 授課教師課后反思師傅點評聽課教師散評 　　師傅精引領，老師共成長，學生齊努力，三者和諧地交匯在六小這方美麗的土地上。出師課上，孩子們每一次動人的朗讀，每一次精彩的討論，每一次積極的發(fā)言，加入老師們細致地引領和精心的準備，編織出一幅七彩的畫卷，在彼此生命里留下珍貴的一幕。 文字編輯：四年級語文組圖片提供：四年級組王定瑜段體蘭審核：董祖潤楊小麗