<p class="ql-block"> 五月繁花似錦濃，綠蔭帶雨垂垂重。2021年5月26日，由巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的“單元整體教學(xué)實(shí)踐研究”在融匯二小拉開帷幕。全區(qū)各學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科分管干部、骨干教師，新教師工作坊學(xué)員等300余名教師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>前期準(zhǔn)備是基礎(chǔ)</b></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)前期，新教師工作坊三組全體成員在蔣主任的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材第八單元的人文主題和語(yǔ)文要素，打磨《慢性子裁縫和急性子顧客》一課。一次次的推翻改進(jìn)，基于系統(tǒng)思維，落實(shí)兒童立場(chǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>系統(tǒng)思維是前提</b></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，新教師工作坊成員湯玉春老師和張娟老師分別為大家展示了自己編寫的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">《課程綱要》和《單元計(jì)劃》</span>，她們都強(qiáng)調(diào)<span style="color: rgb(237, 35, 8);">作為教師要有系統(tǒng)思維。</span></p> <p class="ql-block"> 在兩位老師闡述完《課程綱要》和《單元計(jì)劃》后，張?jiān)伱防蠋熂皶r(shí)作指導(dǎo)。首先向在場(chǎng)的老師提出了兩個(gè)問(wèn)題：講的是什么？為什么要講《課程綱要》和《單元計(jì)劃》？</p><p class="ql-block"> 張?jiān)伱防蠋熤v道：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">單元整體教學(xué)要不斷地?zé)o縫地跳進(jìn)跳出，不斷地要跳到這堂課的備課過(guò)程中，跳出要跳到單元，跳到學(xué)期去。</span>所以老師的備課一定要從學(xué)期課程綱要開始，針對(duì)一學(xué)期的教材以及班級(jí)的實(shí)際情況，要帶學(xué)生達(dá)到語(yǔ)文能力的點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于單元來(lái)講，什么最重要？——目標(biāo)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建立三級(jí)目標(biāo)意識(shí)：學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>課例展示是實(shí)踐</b></p><p class="ql-block"> 工作坊第三小組張靚婧老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《慢性子裁縫和急性子顧客》。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>評(píng)課議課是反思</b></p><p class="ql-block"> 工作坊第三小組楊曼麗老師就目標(biāo)與環(huán)節(jié)是否一致性進(jìn)行觀課評(píng)課，向彪老師就關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行說(shuō)明。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>專家指導(dǎo)是方向</b></p><p class="ql-block"> 張?jiān)伱防蠋熞哉n《慢性子裁縫和急性子顧客》為例，進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)和指點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><b> 首先，要做到“不忘初心、牢記使命”。</b>在<span style="color: rgb(237, 35, 8);">確定課時(shí)目標(biāo)時(shí)，要從整體看</span>這篇文章的價(jià)值所在，想清楚要做什么、為什么要做和要怎么做？<span style="color: rgb(237, 35, 8);">要用系統(tǒng)思維的方式把握單元整體，要站在學(xué)生立場(chǎng)準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)可能遇到的真問(wèn)題，把課后題或者園地的提示柔化、具化為可操作的方法。</span></p><p class="ql-block"><b> 其次，課堂活動(dòng)要“四有”。</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">有目標(biāo)；有人人參與；有方法；有評(píng)價(jià)。</span>一堂課要有不多于3個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">每個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向?qū)υO(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間要有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。</span></p> <p class="ql-block"> 最后，張?jiān)伱防蠋熆隙税湍闲≌Z(yǔ)敢于付出，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新的教研精神，對(duì)巴南小語(yǔ)寄予無(wú)限的熱愛與期待！</p> <p class="ql-block">撰稿：劉琴</p><p class="ql-block">攝影：金晶</p><p class="ql-block">制作：石慧敏</p><p class="ql-block">審稿：蔣莉</p>