【溪西書社】2020年第3期《我的教育理想》閱讀分享

呆啊呆

“經典”總能穿越千年，給人生命的滋養(yǎng)。閱讀經典的過程就是與先賢對話、與智者交流的過程。 楊春陽老師說： 最近幾天，我一直在用心閱讀著名教育家朱永新的《我的教育理想》之一的《我心中的理想學?！?。細細品讀完，我內心有很多的感受。 優(yōu)質的學校是人才的搖籃，劣質的學校則是智能的墳墓。優(yōu)質的學校是孩子們的天堂、樂園，他們在這里常歡笑、常驚奇，主動地探索，健康地成長。劣質的學校則是孩子們的“地獄“。 我心中的理想學校，應該是一所有特色的學校。如坐落在美國荒漠山谷的幽泉學院。幽泉學院上午上課，下午勞動。該校最有特點的是學生的自我管理。這類學校之所以被認為是世界教育的典范，在于他們都能在某方面獨樹一幟、標新立異，在某一方面取得了重要的成功，使學校形成了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。當然，學校的特色不是平白產生，它是校長獨特的教育理念的產物，是學校長期發(fā)展過程中逐步形成和確立的。當然，它同時又是建立在教師特長之上的。 我心中的理想學校是有品位的，主要指學校的內涵是否豐富，是否具有教育上的高價值、高標準。蘇霍姆林斯基說過，當學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。如果真做到這樣，學生就能不斷地進行理想的追求，不斷進取，這樣的學生就不需要我們擔心了。 我心中的理想學校是有一個富有人格魅力、遠大理想的校長。一個出色的校長總在發(fā)現每一個教師的特長，能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。校長應該懂得教師的需要，并且引導的新的需要，要創(chuàng)造一種好的氛圍，同時讓最優(yōu)秀的老師得到最應有的回報。校長要極力為學校、為教師謀“福利”。這個福利不是金錢和物質，而是健康和精神享受。如學校設立健身房、練功房、琴房、書法室、休息室等。讓老師在教書之余有更多的愉悅身心的地方和交流互動的地方。 我心中的理想學校應該有一群甘于奉獻、凝聚力好的教師隊伍。學校應充分利用社會的各種教育資源，調動一切可以調動的力量，請進名師專家，讓教師和學生有較多機會聆聽大師的聲音，激起他們向往大師、成為大師的沖動。古往今來，優(yōu)質的學校必然是名師、大師聚集的學校。 我心中的理想學校應該有一批善于探索、具有良好習慣的學生。學生最可貴的就是有探索精神和良好習慣。讓學生成為孩子們自主探索知識的地方應該是教育的追求。如規(guī)定每學期的必讀書目，在一定時間后，每個年級段對必讀書目的內容做一個量化考核。以此累積形成習慣。 我心中的理想學校，應該有面向所有學生的課程體系。讓學生選擇自己的學習內容和學習方式，把主動權交給學生。要讓學生從小形成研究和發(fā)現探索的精神，學會通過勞動去獲得知識、重組信息乃至創(chuàng)制發(fā)明。     說起理想學校，馬上能讓我想起黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。我常想，如果今天還有巴學園，可能就不會有孩子討厭上學了吧？因為，它是一所充滿魅力的學校。我想，理想的學校就是學生來了不愿意走、走了還想來的學校，就是讓學生永遠懷念的學校。 葉春華老師說： 近日翻了幾頁，此書有些地方確實能觸動心弦。 比如第85頁中提出的一所好的小學應符合的標準中的第一條：一所現代小學是使校內每個兒童都感到自己沒有被忽視。 比如第97頁倒數第二段中的小故事。是摘自日本學者坂本保之介寫的一本關于自己的書。此故事中講到自己學習成績很差，排在年級倒數30名的行列。但是他的父親對他并沒有失望。想方設法不斷地去挖掘他的“火花”。 作為老師，真的慚愧。從教20余年，卻并沒有認認真真地去做像這位父親一樣的事情――想方設法發(fā)現對方的閃光點。 挖掘學生的閃光點，這些年也在做，但沒有去想方設法。遇到一些特殊的學生，就以“無點可挖”為由而放棄。現在想來實在有些不應該。也許當初再細致點、耐心點，可能就能看到對方的長處。以此為突破口，就可以在一定程度上去捂熱那些“頑石”。 唯一感到慶幸的是，我在具體的教育教學過程中，也在注重賞識教育。也在想借助“挖掘閃光點”來轉變學生的事情。 比如咱們班的小苗，人懶，接受能力極差。老是拖班級后腿，對其情感沒有達到“憎”，但也絕達不是“愛”。后來想想，一味地批評改變不了多少。還是換個角度試試。 人真的很奇怪，在你理念轉變后，看人的心情也隨之改變。慢慢的，你會發(fā)現她在朗讀時能做到字正腔圓，這一點很多人無法超越。于是就以此為突破口，慢慢樹立信心。當其家長咨詢報不報補習班時，我建議對方給孩子報個主持人興趣班?，F在的她有了很大改變，字跡工整起來，文章也能達標了。 再一個就是小梁，一條我從教以來遇到的最最懶惰的“小蟲”。屬于“拉一拉都不伸的主”。據了解，在上幼兒園時就開始玩手機游戲。癡迷程度難以用言語形容。上了小學，家人對之無所謂。他在手機里充值幾千元的錢來玩游戲，都聽之任之。這樣的家長也是醉了。家庭作業(yè)完成的次數是可數的，跟家長溝通。對方卻告知罵也罵了，打也打了，已經無計可施了。利用家校聯(lián)合的路算是不通了，只能另尋他法。當你的聚焦點都是對方的短處時，每次看著他，心中就會升起無名之火。我一再暗示自己：冷靜下來，尋找長處。 一次深夜批改作文，穿梭在他的彎彎扭扭的字里行間里，捕捉到了亮點。文章里把自己受傷時，用了語言、動作、心理、神態(tài)描寫，把父親的愛淋漓盡致地展現讀者的眼前。內容真實感人。于是第二天就在課堂上當作范文來讀。以后的每一次，都會努力挖掘他的作文長處進行表揚。現在還能記得他當時那激動的小臉紅撲撲的樣子。 轉變學生可是漫漫長路，不是一蹴而就的事業(yè)。得滲透在平時的一點一滴中。 去年有一天，天氣熱起來，但還有三個同學忍著大汗淋漓，卻還裹著秋裝校服。小梁就是其中一個。我就奇了怪了，其中一定有原因。一次試穿新校服時，發(fā)現里面的那件短袖校服缺了兩顆“牙”。我開玩笑地說：“現在我知道你不愿意脫外套的原因。怎么你媽媽工作很忙？”他后來才輕輕告訴我，父母經常吵架，現在已經離婚的事情。 那一剎那，突然感到這孩子很可憐。感到自己真的不夠稱職。這一點都沒有了解到。于是那時讓他去衛(wèi)生間把新校服換上，而我?guī)ё吡四羌砹丝诘呐f校服?！靶×?，老師幫你釘扣子?！边^了幾天，將釘了扣子，而且干凈的校服交還給了他。后來還給他寫了一封長信，告訴他一些人生道理。讓他學會克服困難，學會如何驅趕身上的懶蟲。 幾年來，就這么將“愛”一點點融入，一點點滲透。他也有了一點點的變化。從曾經的“多動”、“懶惰”，慢慢變得能坐穩(wěn)凳子，能參與課堂師生互動。對語文也有了一點點的感覺…… 人的精力畢竟有限，不可能每天都能如此細致地關注到每一個孩子。但我也盡力而為。比如在一天幾節(jié)課里，讓學生平均有一次回答的機會。進行一次眼神的交流。讓孩子們有種沒有被冷落的感覺…… 鄭雪彩老師說： 朱永新教授在《我心中的理想教師》一文中對理想教師的表述，雖然篇幅不長，卻言簡意駭地描繪了理想教師的形象。捫心自問：我是個理想教師嗎?對照他的這些標準，充斥在心中的，更多的是汗顏，但同時也有更多的是目標、方向激勵著我。  曾記得小時候，在我幼稚的心靈中，就把“教師”這個詞語和“神圣”緊密聯(lián)系在一起，對教師充滿了崇敬，留在我腦海里的老師是我一年級的語文老師，帶著眼鏡，和藹可親。一次我進辦公室抱本子，她喊住了我說，看你熱的滿頭大汗，喝點水吧。就是一杯水、幾句簡單的話語讓我幼小的心靈為之震撼，覺得老師很喜歡我，在驕傲與自豪中度過了快樂的一年級。在我心中，理想的教師就是充滿著對孩子的愛，無私的愛。理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師。  愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”  我們過去經常說：“家有二豆糧，不做孩子王”。和孩子們打交道確實是一件非常煩心的事，每天都會遇到這樣那樣的困境，每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你仔細去挖掘教師這個職業(yè)，就會發(fā)現它實在是美?？梢哉f，世界上沒有比教師這個職業(yè)更美的東西。  教師是一根能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠都沒有止境的事業(yè)。這還不值得去愛嗎？作為教育者應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)才會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。  期待能成為理想中的教師。 梅迎春老師說： 朱永新教授在他的書中寫道:“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師，應該是一個勤奮學習，不斷充實自我的教師。理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師”。 在朱教授近乎完美的關于理想教師的描述中，我找到了自己的差距。  時光荏苒，歲月如梭。曾經的歲月有苦有樂也有甜。曾經的我滿懷激情，曾經的我信心百倍。我曾經給自己立下了這樣的目標:要做一位名師，要成為一個有魅力的人。歲月的遠逝，目標漸行漸遠，沒有目標的生活是空洞的，沒有目標的生活是空虛的。今天我又找到了生命的活力。 我覺得，作為一名合格的教師，必須具有大愛精神。這種愛包括對自己的愛和對他人的愛。  愛自己，必須成為一個熱愛生活、胸懷理想的人。每個人的生活是不一樣的，不一樣的地域，不一樣的物質條件。所以人總喜歡比較，這造成了幸福感的缺失。其實，人的思想是可以被我們控制的。幸福與否的關鍵在于你是否真的熱愛生活，珍愛生命。我們應當胸懷理想，為了自己的目標、理想而奮斗。   愛他人，作為教師要愛自己的學生。只要在自己的內心深處是為著學生好的，就會被學生感知、理解。這種愛是長久的“隨風潛入夜，潤物細無聲”的，這種愛不是一觸而爆發(fā)的激情。他需要你的耐心、信心、細心、恒心。做一天的好教師很容易，做一輩子的好教師需要我們付出的很多很多，但你的收獲也會很多。  做一名合格的教師、做一名優(yōu)秀的教師、做一名卓越的教師、做一名理想的教師將是我終生為之奮斗的目標。 熊靖靖老師說： 轉眼之間我已經走過了教師生涯的21個年頭，歲月的遠逝，目標漸行漸遠，沒有目標的生活是空洞的，也是空虛的。最近我看了朱教授的文章感覺又找到了生命的活力。 朱永新教授說：自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。每個人都要能發(fā)現自己的可愛之處和偉大之處，正確對待自己，只有這樣，他的潛能、才華才能發(fā)揮到極致，想想自己，處處不自信，我從來不主動參加學校的各項比賽，正是自己的不自信，導致碌碌無為。 日常教學工作中，善于與同事合作，能尊重領導同事，關心愛護每一個孩子，在領導的帶動下，也能自主學習、充實自己，可是工作中只要一遇到麻煩，還是畏難重重，至于關注人類命運，具有社會責任感，在讀這本書之前，那更是覺得“事不關己，高高掛起”，太多的差距，讓我汗顏。 因此我也下定決心，在以后的日子里，要努力按照朱老師書中所寫的那樣要求自己，盡管步子不會太快太大，但我會向著朱永新老師心中的“理想教師”這一目標而努力追求！ 陳淑芳老師說： 文章中說到理想的學生標準：1、品行端正，熱愛生活，富有理想，朝氣蓬勃。2、積極進取，敢于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想。3、自信自強，在困難和挫折面前永不低頭。4、有豐富的精神生活，廣泛的興趣愛好和一定特長。5、善于與人合作，善于與人相處。6、勤于思考，有豐富的想力，掌握科學的學習方法。     在教學中讓我懂得首先要讓學生把道德完善放在最重要的位置，力爭做到真、善、美的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質已被作為教育的一個重要目標，而日益受到重視。學生素質的培養(yǎng)離不開學校，社會以及家庭的教育，但學生自身有意識的使自己向這一目標努力，也是創(chuàng)新素質發(fā)展的重要因素，自信心是一個優(yōu)秀學生必備的基本素質之一，美國思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！蹦闷苼鱿栆舱f過：“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！边@些學者的思想和觀點都充分的表明了自信心，在人生發(fā)展中的重要作用，自信心是人生重要的精神支柱是成功的先導。而堅強的意志品質，是學習和工作，取得好成績的重要保證，是獲得事業(yè)成功的基礎。 新時代的學生更應該是有著扎實的基礎知識，善于學習，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學的學習方法，用最少的時間贏得最高學習效率的學生。       在以后的教學中，要以朱老師理想的學生為目標，讓我們的學生身上有更多理想學生的影子。 　　每個教師都有自己的教育理想，它們也許唯美，也許絢麗，也許靜謐，也許熱鬧……這些形形色色的教育理想其實就是未來教育的樣子。