德潤心靈，法助成長——記2021年小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材培訓(xùn)

宇紅

為貫徹《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》及《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)三科統(tǒng)編教材“鑄魂工程”推進實施方案的通知》等文件精神，深入推進義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科國家統(tǒng)編教材使用，全面落實立德樹人根本任務(wù)，在廣東省教育研究院組織下，2021年5月27日——28日茂名市及各區(qū)縣教研員、骨干教師參加了小學(xué)道德與法治學(xué)科的培訓(xùn)。 　　5月27日，開班儀式由廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室副主任鐘守權(quán)同志主持，鐘副主任根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢主動調(diào)整了培訓(xùn)形式。他表示，我省連續(xù)五年都開展了三科培訓(xùn)活動，十分重視國家的相關(guān)政策。同時也非常支持三科課題的前沿性研究還有教學(xué)課例、論文展示工作等。他強調(diào)指出，我們這次的培訓(xùn)活動不僅僅是簡單的學(xué)習(xí)活動，還是教育改革中的一場必不可少的組織。在中國共產(chǎn)黨建黨100周年這個大時代背景下，道德與法治學(xué)科作為國家意識形態(tài)的教育，起到主導(dǎo)作用的關(guān)鍵課程。 　　首先由教育部思想政治教學(xué)指導(dǎo)委員會成員、教育部“國培計劃”培訓(xùn)專家，人教社統(tǒng)編教材培訓(xùn)專家，天津市教科院課程教學(xué)研究院中心道德與法治教研員，特級教師孫靜同志開展了題為《聚焦學(xué)生成長，落實立德樹人——道德與法治教材的價值探尋與教學(xué)策略》的專題講座。孫老師主要從小學(xué)道德與法治教材的價值探尋、小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的困境以及小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的實施策略（以文化主題為例）這三個方面進行闡述。 　　其中，孫老師提到：一、利用核心觀點，鏈接優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀，將表層的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為深層的價值引領(lǐng)。二、利用故事結(jié)構(gòu)，鏈接學(xué)生經(jīng)驗與傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生在情理交融中突破歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗的局限，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神轉(zhuǎn)化為道德價值。三、利用具身體驗，將學(xué)生帶回到“歷史”場景中，鏈接學(xué)生與歷史人物，在親歷中感悟，強化情感認(rèn)同，培育國家認(rèn)同素養(yǎng)。孫老師以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題單元教學(xué)為例，該單元的價值內(nèi)涵是傳統(tǒng)文化，單元結(jié)構(gòu)是傳承中華文脈，感受祖先的理想追求，生存和生活智慧，傳承傳統(tǒng)美德。每課的結(jié)構(gòu)策略如下：介紹古代科學(xué)家的故事——滲透我國古代科學(xué)家具有追求真理的科學(xué)精神——學(xué)習(xí)和傳承這種精神。 　　再者，利用故事結(jié)構(gòu)的“情景、沖突、疑問、回答”來整合一節(jié)課，基于學(xué)生已有經(jīng)驗并與教材內(nèi)容建立聯(lián)系、有能產(chǎn)生共鳴的話題，總的來說，作為教育者，要讀懂教材，把握好三個統(tǒng)一，助力學(xué)生建構(gòu)起對黨的“精神譜系”的認(rèn)知。孫老師提出的教學(xué)策略猶如醍醐灌頂，使我們猛然頓悟，道德與法治應(yīng)以事實為基礎(chǔ)，理清價值內(nèi)涵，確定核心價值觀。情理要貫穿始終，才能實現(xiàn)德育落點。 　　下午的培訓(xùn)由廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院教學(xué)道德與法治學(xué)科教研員李曉程老師主持。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是線上觀摩學(xué)習(xí)兩節(jié)優(yōu)秀課例。第一節(jié)是由廣州越秀區(qū)中星小學(xué)陳康英副校長執(zhí)教的五年級下冊第三單元《11.屹立在世界東方》第三課時《自力更生，揚眉吐氣》。陳副校長引用視頻回首武漢疫情，讓學(xué)生見證中國速度，一起感受中國的高效率。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“厲害了，我的國！”的感嘆。接著出示毛澤東同志的話：“現(xiàn)在我們能造什么？…”揭示了新中國成立之初，還是個一窮二白的國家。接著請學(xué)生翻開書本讀一讀，看看課本介紹了哪些“第一”？設(shè)計情境，環(huán)環(huán)相扣，吸引著學(xué)生一步步參與其中，感受“自力更生”的重要性，并初步建立了“為人民服務(wù)”的信念，從而達(dá)到了育人的目的。 　　第二節(jié)是由武漢市碧景小學(xué)嚴(yán)舒斐老師執(zhí)教的五年級下冊第三單元《12.富起來到強起來》第一課時《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》。嚴(yán)老師利用中國共產(chǎn)黨成立之初的視頻導(dǎo)入，向?qū)W生拋出“新中國成立后遇到了哪些難題了”這個情境問題，讓學(xué)生匯報。接著利用視頻《小崗村的故事》分段展示，設(shè)置了一個又一個問題情境，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生說出“改革創(chuàng)新帶來了發(fā)展”的結(jié)論。嚴(yán)老師還善于利用身邊的實際，先是介紹與探討了“深圳是如何從一個小漁村發(fā)展成一座現(xiàn)代大都市”以及引用學(xué)生家長介紹“自己工作的廠子因為改革創(chuàng)新帶來了哪些巨大的變化”。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的體驗，由遠(yuǎn)到近地感受到了本課核心價值觀。 　　兩位青年教師對這兩節(jié)課進行了點評。來自深圳的骨干教師指出，第一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計十分貼切，為廣大教師提供了范本。他建議可以把“自力更生”落實到學(xué)生身上，比如引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要自力更生，在社會上要自力更生，這樣更能使得主題教育得到升華。 　　來自珠海市的骨干教師引用孫靜教授的三點理論來展開闡述。她認(rèn)為第二節(jié)課的核心觀點是“國家認(rèn)同，文化自信”。用時間軸的方式來說一說，使學(xué)生可以從中感受歷史的變化，從遠(yuǎn)到近，從古到今。用小崗村的視頻分成幾個部分來分活動進行探討，先談再給出小崗村是怎么做的，這種利用故事結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，加深了學(xué)生的記憶。 　　廣州市教育研究院小學(xué)道德與法治教研員姚順添老師對這兩位老師的點評表示了肯定?；仡欉@兩節(jié)課，在建黨100周年這個大背景下來上五年級下冊的道法課，能很好地把握了主方向，路徑也走得很好。引導(dǎo)孩子從聽到的，見到的獲得感知，從而建立信念，立足追求幸福的美好愿望。最后姚老師拋出了三點思考：我們做思政老師可以在哪里發(fā)力？如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步地確立心中的美好愿望？怎樣備課？姚老師的問題值得我們每一位學(xué)員深思。 28日上午的培訓(xùn)由佛山市教育局教研室道德與法治教研員何曉鋒同志做主持?！吨行W(xué)德育》雜志社毛偉娜主編為我們開展了主題為《道德與法治課程理解與教學(xué)演繹》的講座。毛主編用豐富的教學(xué)案例與理論密切相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員們對教材的深入理解和創(chuàng)造性使用。毛主編指出，作為一線教師，要立足教材與學(xué)情，要對具體的教學(xué)設(shè)計思路開展深度剖析，注重價值引領(lǐng)，關(guān)注道德兩難問題情境的創(chuàng)設(shè)和使用。同時還將近幾年來《中小學(xué)德育》雜志選用的文章歸類分析，梳理和歸納各種研究主題。毛主編的講座讓人耳目一新，受益匪淺。 　　最后由省教育研究院鐘守權(quán)副主任做總結(jié)。鐘副主任強調(diào)，一個教研員要端好、端牢“飯碗”，要從教育理念上把握好，要和一線教師成立教研共同體，要攻堅攻難，把握課題內(nèi)容的準(zhǔn)確性。鐘副主任還結(jié)合今天的課例進行分析，教會我們要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，還指出，不能照搬書本上的問題的設(shè)計，教師要處理好教材，進行精準(zhǔn)加工、處理、提煉，進而設(shè)計好問題情境。在最后，鐘副主任寄予了殷切的希望，希望我們能把道德與法治課上成有滋有味的課，上成有趣有靈魂的課。 　通過這次活動，學(xué)員們對統(tǒng)編教材有了全新的認(rèn)識，建立了要做一名有遠(yuǎn)見、有專業(yè)知識底蘊、有情懷的道德與法治教育工作者的信念，用德浸潤和溫暖兒童的心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。通過這場浸潤式的學(xué)習(xí)，讓我們帶著希望繼續(xù)揚帆出發(fā)，保持初心，一心為黨育人，為國育才！