“學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典厚植家國情懷”語文教學(xué)系列研討活動

青花

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，落實教育部《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》的精神，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會以“小學(xué)語文課程中的黨史教育”為主題，舉辦了“學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典厚植家國情懷”的系列研討活動。興慶區(qū)第十七小學(xué)的七位教師于2021年5月28-29日有幸赴河北省唐山市鳳凰中學(xué)參加了本次活動。 　　課堂教學(xué)的引領(lǐng)者是教師，師者，所以傳道授業(yè)解惑。本次研討會教學(xué)內(nèi)容按年級學(xué)段，文章題材，人物類別等多維度進(jìn)行了系統(tǒng)思考，展示了中國共產(chǎn)黨成立百年來領(lǐng)導(dǎo)人民走過的光輝歷程，作出的偉大貢獻(xiàn)以及取得的寶貴經(jīng)驗，提升教師對語文教育的政治自覺與專業(yè)能力。 　　中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會原理事長，統(tǒng)編小學(xué)語文教科書主編之一崔巒先生深度解讀了教材編寫中的紅色經(jīng)典。崔老從袁隆平院士的逝世談起，他說，革命文化方面的教材教學(xué)的價值，首先是育人的價值，第二是弘揚(yáng)民族精神的價值，第三是學(xué)習(xí)語文的價值。 對于“如何把握紅色經(jīng)典文章的教學(xué)”，崔巒先生提出了四點建議：1.認(rèn)真解讀教材，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。2.文道結(jié)合，做到思想情感的熏陶和學(xué)生語文能力成長的統(tǒng)一。3.長文短教?！叭文闳跛抑蝗∫黄帮嫛北闶亲詈玫脑忈?。4.拓展閱讀資源，適當(dāng)開展群媒閱讀，要適時、適度地利用教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容。 　　崔巒先生還指出，教學(xué)的方法可以是多種多樣的，但一定要遵循語文教學(xué)的規(guī)律，透過語言的魅力，情意的打動，思想的力量，寫法的作用，做到“讀”字當(dāng)頭，潛移默化，熏陶漸染，取得滑鐵留痕的痕跡。 　　隨后，黑龍江省牡丹江市教育教學(xué)研究院小語教研元趙昭老師為大家展示了《為人民服務(wù)》一課的教學(xué)。上完課，趙昭老師又和聽課老師及專家聊了很多：這一課寫的真好，但是教起來好難。第一難在文本；第二難在內(nèi)容；第三難在時空的差距。因此，語文教師上一節(jié)課要考慮：“誰在學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”。趙老師建議教學(xué)中要學(xué)會篩選出對理解人物形象有幫助作用的資料，關(guān)注課后習(xí)題。文字不僅是有溫度的，更是有力量的。 　　下午一點，北京中學(xué)東壩小學(xué)部教學(xué)主任杲振洪老師為大家進(jìn)行了《少年中國說》的教學(xué)展示，整堂課在教師的預(yù)設(shè)中一步一個臺階穩(wěn)步上升——由不會讀到會讀，不理解到感悟深刻，為國之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成，抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！ 　　張立軍老師執(zhí)教的《手指》一課，授課風(fēng)格別具一格，語言風(fēng)趣幽默，善于巧妙地設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們大膽想象，主動參與，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生扮演古人和現(xiàn)代人進(jìn)行對話，在對話中學(xué)習(xí)課文。張老師教學(xué)語言自然親切，得心應(yīng)手；出眾的教學(xué)藝術(shù)，真誠的鼓勵，適時的點撥把語文教學(xué)引入了藝術(shù)的殿堂。名師課堂，大氣凝練，自成高格，嘆為觀止。 　　“誦讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典?！闭b讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，知名朗誦藝術(shù)家詹澤先生在最后的精彩時段為大家解讀了詩詞中的紅色經(jīng)典，讓參會教師感受到了聲音的魅力和朗讀技巧的重要性。詹澤先生透過一些具體生動的事例還教給語文老師朗讀的技巧：1.語音要規(guī)范；2.要用氣發(fā)聲，虛實結(jié)合；3.表達(dá)有可循的規(guī)律。老師們明白聲音是跟表達(dá)的愿望相結(jié)合的，浩如煙海的文學(xué)作品需要有多元化的表達(dá)。 　　5月29日早晨，由江蘇師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生兼職導(dǎo)師、江蘇省特級教師張學(xué)偉帶來的《青山處處埋忠骨》一課，打動了我們在場的每一位教育同仁。這個單元的主題是茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，而這個單元的人文主題是通過課文中的動作人物的動作語言神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。通過張老師這節(jié)課，通過他的深情的語言的描繪，通過音樂的渲染，打動了每一位孩子，也打動了在坐每一位老師的心。在這個過程當(dāng)中，我們?nèi)肭槿刖?，感受到了文道統(tǒng)一，在品味經(jīng)典的同時也傳遞著信仰。 第二節(jié)課由語文特級教師王崧舟執(zhí)教《十六年前的回憶》，老師們在聽課的過程中受到了精神的洗禮，心靈的震撼。王老師通過與學(xué)生對話，通過抓住李大釗四次反常的言行和神態(tài)，讓學(xué)生體會李大釗的品質(zhì)，達(dá)成語文要素，提升語文的核心素養(yǎng)。王老師是站在語文的大地上仰望革命事業(yè)，王老師在這節(jié)課當(dāng)中有著濃濃的語文味，讓我們每一位老師的精神受到震撼。王老師告訴我們，教學(xué)不是公益教學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是心靈與心靈的對話，是生命與生命的交流。 下午第一節(jié)課《雷鋒叔叔，你在哪里》由首都師范大學(xué)朝陽小學(xué)骨干教師侯文婷老師執(zhí)教，侯老師在這節(jié)課當(dāng)中體現(xiàn)了低學(xué)段的特點：讀好書寫好字。侯老師通過創(chuàng)設(shè)情景，通過大量閱讀，通過多種形式的朗讀和講故事，不僅讓孩子尋找了雷鋒的足跡，更深刻地感悟了雷鋒精神。 　　最后一節(jié)課由北京市東城區(qū)小語教研室教研員王文麗老師執(zhí)教《小英雄雨來》，王老師為大家展示了兩課時的教學(xué)，上完課后和老師們一起分享了她為什么這樣教，即通過標(biāo)題串聯(lián)的方式來概括文章的主要內(nèi)容，“教的透徹不如學(xué)的充分”，王老師用她獨(dú)特的教學(xué)魅力在課堂上進(jìn)行了最好的詮釋。長文短教，夯實基礎(chǔ)，落實語文要素，定準(zhǔn)情感基調(diào)，都是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方。王老師在教學(xué)的難點做了最好的示范。 　　我們常說，如切如磋，如琢如磨，兩天的學(xué)習(xí)，老師們沉浸在紅色經(jīng)典作品中，感受文字的魅力，多元的教法，受到心靈的啟迪，同時也讓我們重新思考作為語文老師，扎實的基本功是多么重要！在這樣一場大咖云集的精神盛宴里，與會老師收獲滿滿，受益匪淺，在今后的語文教學(xué)中，我們要且行且思，且思且改，努力向著優(yōu)秀老師邁進(jìn)！ 編輯：陳立紅胡運(yùn)梅審核：金利