研有道，青有成--2021區(qū)教學(xué)教研視導(dǎo)評(píng)估皇冠中學(xué)數(shù)學(xué)教研組課例主題研討活動(dòng)

數(shù)學(xué)-崔藝馨

5月26日，在區(qū)教研員畢曉燕老師、王春霞副校長、許壯主任的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了2021區(qū)教學(xué)教研視導(dǎo)評(píng)估暨皇冠中學(xué)“教-學(xué)-評(píng)一致性”深化研究之?dāng)?shù)學(xué)組“基于單元視角下的課例研究”、“基于課例打磨伴教師成長”課例主題研討活動(dòng)，數(shù)學(xué)組全體教師參與。 李文薈老師《添加輔助線構(gòu)造全等三角形》一節(jié)，學(xué)生通過習(xí)題講解展示自己的解題計(jì)劃，在整個(gè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到添加輔助線構(gòu)造全等三角形的方法，體會(huì)到“順推”、“逆推”以及“兩邊夾”的解題思路。初二講題大賽的開展，學(xué)生在嘗試過老師的角色后，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有信心了，從而展現(xiàn)出這節(jié)課精彩的生生互動(dòng)的場景。 《認(rèn)識(shí)分式》屬于章節(jié)起始概念課，隋雪輝老師站在單元的視角下，從小學(xué)分?jǐn)?shù)入手，在學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找新知建構(gòu)的起點(diǎn)，學(xué)生可以類比分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)大膽猜想分式的學(xué)習(xí)路徑。隋老師引導(dǎo)學(xué)生從生活問題中抽象出代數(shù)式，分析特征、進(jìn)行辨析，再次給學(xué)生提供學(xué)習(xí)路徑，充分展示了單元整體備課下問題設(shè)計(jì)的有效性。 在評(píng)課時(shí)，初一到初四備課組，分別依據(jù)備課組的學(xué)期教研主題，從不同角度進(jìn)行了針對(duì)性觀察與評(píng)價(jià)。李文薈老師的課，初一備課組聽課時(shí)觀察學(xué)生審題標(biāo)注的有效性高達(dá)百分之九十，初二備課組關(guān)注到老師是非常注重學(xué)生講題能力的培養(yǎng)，初三備課組評(píng)價(jià)了學(xué)生講題后李老師能夠進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，初四備課組則對(duì)李老師課堂上生成問題及時(shí)追問給出了較高的評(píng)價(jià)。隋雪輝老師的課，初一備課組關(guān)注了建構(gòu)學(xué)習(xí)路徑，本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)性和關(guān)聯(lián)性非常緊密；初二備課組從“大問題”設(shè)計(jì)角度，分析了隋老師設(shè)置的問題串，讓知識(shí)向縱深推進(jìn)，學(xué)生思維向廣闊延伸；初三備課組著眼于類比的數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；初四備課組評(píng)價(jià)隋老師的課堂遵循結(jié)構(gòu)性原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后能夠有初步知識(shí)結(jié)構(gòu)。 下午，教研組長王孟孟老師和許壯主任分別從教研組教研活動(dòng)和青年教師的培養(yǎng)兩方面，向畢老師匯報(bào)了皇冠中學(xué)數(shù)學(xué)組的教研進(jìn)程。 最后，畢老師肯定了教研組領(lǐng)導(dǎo)能夠及時(shí)組織組內(nèi)教師把最新的理論應(yīng)用到課堂，帶領(lǐng)校內(nèi)教研活動(dòng)一直有序展開，評(píng)課環(huán)節(jié)注重了理念和課堂實(shí)際相結(jié)合。并提出了新的要求，相信皇冠數(shù)學(xué)組充分利用現(xiàn)有課例，使每位教師都能掌握成果的同時(shí)開發(fā)新課例。