“劇”焦心靈健康成長——奓山中心小學(xué)首屆校園心理劇大賽報道

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為慶祝第71個“六一”國際兒童節(jié)，豐富廣大同學(xué)的課余生活，關(guān)注學(xué)生心理健康，提高心理健康教育工作成效的同時，充分發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育中自助和互助的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、自信、開朗的心理品質(zhì)，5月26日下午，奓山中心小學(xué)舉辦了首屆校園心理劇大賽，本次比賽得到了學(xué)校政教處和各年級組的大力支持！ 賽前準(zhǔn)備 為了使比賽順利進(jìn)行，在政教處主任劉方云老師精心部署下，我校心理健康教師張晨曦老師制定了詳實可行的活動方案。各年級組老師積極行動，大家緊密配合，迅速成立負(fù)責(zé)人團(tuán)隊。他們細(xì)心打磨心理劇本，精心挑選角色演員，用心組織排練……大家的共同努力為心理劇的完美呈現(xiàn)提供了強有力的保障。 她們是編劇，是策劃，是導(dǎo)演，是集才華于一身的全能教師。 他們是演員，是歌手，是舞者，是活潑靈動自信飛揚的花朵。 比賽掠影 萬事俱備，首屆校園心理劇大賽在輕松愉快的氛圍中拉開序幕，小演員們以師生情、親情、友情以及生活學(xué)習(xí)中的各種心理活動為藍(lán)本，給我們上演了一出出生動活潑的情景劇。 三年級心理劇《留守不再孤單》 我校地處農(nóng)村地區(qū)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的家長外出務(wù)工，他們的成長缺少父母的陪伴，關(guān)注他們的身心健康是我們共同的責(zé)任和使命。 三年級的心理劇走進(jìn)孩子的內(nèi)心，深情講述了留守兒童“趙希望”同學(xué)的希望，以及最終在老師和同學(xué)們的幫助下找到希望。他們動情的演繹感動了全場，也提醒我們，給與留守兒童這個特殊群體更多的關(guān)愛才能讓他們看到希望，讓他們堅強茁壯地成長。 四年級心理劇《讓人又愛又恨的手機》 信息社會，網(wǎng)絡(luò)時代，手機無疑給我們帶來了巨大的便利，但是其中紛繁蕪雜的海量資源也極易讓心智尚未發(fā)育成熟的未成年人迷失方向，屈從于手機的誘惑，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。作為家長，是以暴制“暴”，還是以身作則？四年級的心理劇無疑給出了最優(yōu)回答：正人先正己。家長的言行是引領(lǐng)孩子成長的燈塔，只有家長和孩子共同約束，才能趕走“手機小惡魔”，讓“手機小天使”常駐生活。 五年級心理劇《加油！不完美小孩》 5月25日是全國中小學(xué)心理健康日，“5.25”取諧音“我愛我”之意，即：認(rèn)識自我，接納自我，能體驗自己存在的價值，樂觀自信，能用尊重、信任、友愛、寬容的心態(tài)與他人相處，愛自己才能更好地愛他人。 五年級的心理劇深刻剖析了小胖“孫天一”從不自信、不快樂到勇敢接納自己并努力改變自己的過程，完美地詮釋了“我愛我”的真諦。 心理劇，像是一桌菜，有著說不盡，道不明的酸甜苦辣，有快樂，更有煩惱……催人淚下的場景，言真意切的感情，總是能輕易觸動心底的那份溫情。沒有完美的小孩，只有更好的自己。 活動結(jié)束，張晨曦老師對各年級組的心理劇給予了專業(yè)性的評價，政教處劉方云主任對老師和同學(xué)們的辛苦付出表示感謝，同時提到，作為一種新穎的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，學(xué)生通過“自己演，演自己”，把大道理用心理劇的形式表現(xiàn)出來，每個劇本故事都貼近于生活，每一場表演都體現(xiàn)了孩子們的內(nèi)心體驗、思考與成長，他們的表演感情真摯，富有張力，過程中帶給了我們歡笑，也帶給了我們感動，啟發(fā)了我們對于教育的思考。 澆樹澆根，育人育心。本次校園心理劇大賽，是我校積極開展學(xué)生心理健康教育工作的一次重要探索和成功實踐，不僅將我?！靶睦斫】翟隆钡南盗谢顒油葡蚋叱?，也是送給孩子們的最好的六一禮物，相信通過本次校園心理劇大賽的成功舉行，將會對幫助學(xué)生重視自我人格發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀帶來非常重要的意義。