<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 沐浴著五月的陽光，天水市公園小學(xué)的語文群文閱讀教學(xué)工作仍在扎實地推進(jìn)中。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，每一次教研活動，對各位老師都是一次成長，一次收獲！</span></p> 群文閱讀精彩課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 劉娟老師執(zhí)教的《動物王國開大會》是一篇童話故事。劉老師抓住故事的特點，通過生動的語言、形象的動作和精美的課件等展示，把學(xué)生愉快的帶入故事創(chuàng)設(shè)的情境中，課堂生動、有趣，讓人耳目一新。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 師維老師執(zhí)教的《咕咚》，能根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知事物的特點充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，層層深入，取得了良好的教學(xué)效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 本次公開課充分展示出了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平，精彩的課堂呈現(xiàn)顯示了她們豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)。</span></p> 群文閱讀研討交流 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 為了進(jìn)一步推進(jìn)群文教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時營造青年教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處和教研組的統(tǒng)一安排下，各位授課老師對自己的課進(jìn)行了自評。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 接著，同學(xué)科老師對每位授課教師在教學(xué)中的閃光點和困惑進(jìn)行了激烈地討論交流，真正實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展的目的。 </span></p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 郭主任強(qiáng)調(diào)群文閱讀教學(xué)的“群文”不是簡單的數(shù)量的累加，而是按照議題組合，呈結(jié)構(gòu)化的一組文本。群文閱讀教學(xué)重在教給學(xué)生類比、預(yù)測、統(tǒng)整等閱讀策略，是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效方法，是促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的有效途徑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 教研組長田老師認(rèn)為“議題”是群文閱讀的靈魂之所在，“議題”的提煉要具有精確性、開放性和可討論性，能貫穿所有文本。我們要以“議題”為依托，精選閱讀材料落實群文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識，才能做到促思、增智，讓學(xué)生緊緊圍繞“議題”充分與文本對話，去思考，去發(fā)現(xiàn)，形成自己的見解。</span></p> 校本閱讀教材研討 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 22px;">教育是面向未來的事業(yè)，古詩文誦讀不僅能給予學(xué)生文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會在詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為學(xué)生樹立人生信念的重要因素。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">???</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 5月20日，公園小學(xué)在李麗萍副校長的引領(lǐng)和組織下，開展了校本閱讀課程的研究和討論！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 李校長強(qiáng)調(diào)，《全日制義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：培養(yǎng)小學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”。古今詩詞誦讀本校本教材的研發(fā)，是認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的絕好途徑，更對群文閱讀教學(xué)工作起著至關(guān)重要的積淀作用。因此，這項工作勢在必行！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 郭主任指出誦讀古詩文的同時還可以學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識，使學(xué)生受益無窮。</span></p> 學(xué)科組長根據(jù)學(xué)段進(jìn)行詳細(xì)的研究 討論進(jìn)行中 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 此次活動在付紅珍校長的總體構(gòu)思和部署下，由教導(dǎo)處牽頭，為我校師生在提升語文素養(yǎng)上做了實質(zhì)性的指導(dǎo)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 在探索群文閱讀教學(xué)的道路上，在提升語文素養(yǎng)的研學(xué)中，我們語文組教師將群策群力、兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新，期待收獲豐碩的成果！</span></p> <p class="ql-block">編輯：六年級語文組</p><p class="ql-block">初審：李麗萍 郭毅峰</p><p class="ql-block">終審：付紅珍</p>