<p class="ql-block">幼小銜接的意義</p><p class="ql-block"> 幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環(huán)節(jié)，銜接得成功與否將直接影響到幼兒未來的長遠發(fā)展，所謂“幼小銜接”，泛指幼兒進入小學前家長、學校、幼兒所參與的活動，可視為是為幫助幼兒銜接幼兒園和小學前后學習環(huán)境所需付出的準備。幼兒園教育與小學教育是一個系統(tǒng)整體，既有連續(xù)性又有階段性，連續(xù)性要求幼兒園教育與小學教育相銜接，前者為后者做準備，兒童從幼兒園進入小學是一個重要轉(zhuǎn)折，是兒童主體對變化的外界環(huán)境重新適應的時期，幼兒的社會交往能力是社會性適應中極其重要的內(nèi)容，它是兒童交往、學習、生活的基礎(chǔ)和保證。</p> <p class="ql-block">怎樣做好幼小銜接</p><p class="ql-block"> 學前教育的重點應放在為小學打基礎(chǔ)，特別是需要在教育中重視培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力、概括能力，提高他們組織和控制能力，發(fā)展他們組織和控制能力以及創(chuàng)造性想象和抽象邏輯思維能力。</p><p class="ql-block"> 幼兒園教師需要了解小學一年級教學情況的基礎(chǔ)上，如教學內(nèi)容、課程設(shè)置、課時安排、教學形式、方法以及對學生的要求，才能更好地完成幼小銜接。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 生活能力上的重點培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 應加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。</p><p class="ql-block">我們的措施:</p><p class="ql-block">在幼兒園引導孩子自己整理書包、疊衣物，疊被子。發(fā)放任務卡回家，讓孩子參與家庭物品整理。</p> <p class="ql-block">除了提高生活自理能力，上學后，孩子首先要面對的是作息時間的改變、生活節(jié)奏的加快，如果沒有相應的健康身體和心理素質(zhì)，很難適應學校相對“高節(jié)奏”的學習環(huán)境，在我們的幼小銜接課程中，我們也非常注重體能訓練，在訓練過程中，鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)，提升孩子運動技能，提高孩子的耐力。</p><p class="ql-block">我們的措施:</p><p class="ql-block">一分鐘跳繩、跳皮筋、拍球、夾豆子等</p> <p class="ql-block"> 語言表達能力的提高。</p><p class="ql-block"> 發(fā)展幼兒的語言能力，是為入小學打好基礎(chǔ)的重要銜接工作，從小中班開始，我們就非常重視發(fā)展幼兒的語言能力，特別是口語表達能力。在語言教學中，經(jīng)常組織幼兒對一些兒童文學作品聽、看、講述、講座，引導幼兒學習新的語言、詞匯、了解作品，再通過看圖說話、情景表演、木偶劇、小話劇等表演出來，使幼兒得了更多鍛練語言的機會。</p><p class="ql-block"> 5、加強閱讀能力的培養(yǎng)，我們堅持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到老師的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發(fā)展。通常，班里有這樣的情形，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產(chǎn)生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎(chǔ)進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。</p><p class="ql-block">我們的措施:</p><p class="ql-block">組織講故事比賽、閱讀分享、認識多頻詞、游戲拼音。</p> <p class="ql-block">培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感。</p><p class="ql-block"> 幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，因此，我們設(shè)置小班長、值日生。前期經(jīng)過老師引導，有了經(jīng)驗準備后，每日的小班長組織孩子一日活動，教師協(xié)助；每天的值日生自主分工合作完成值日生工作。激勵幼兒自己完成自己的任務。對于整理玩具、圖書角、學習用品等事情，我們也是很重視，不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況，對認真完成任務的幼兒進行表揚、鼓勵?，F(xiàn)在，我班幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。</p><p class="ql-block"> 另外，進入大班后，我們會經(jīng)常布置一些任務讓幼兒回家完成，教師改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把任務轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣的作業(yè)既加強了幼兒的任務意識，又能夠培養(yǎng)幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。</p><p class="ql-block">我們的措施:</p><p class="ql-block">設(shè)置每日小班長、輪流值日生</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力小學是一個更加獨立、自主，更加復雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒園 ，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我們發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴。</p><p class="ql-block">我們的措施:</p><p class="ql-block">鼓勵和引導孩子在生活上相互幫助，分享自己帶來的玩教具，創(chuàng)造活動環(huán)境提供給幼兒分享的機會。</p> <p class="ql-block">幼小銜接不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質(zhì)、學習態(tài)度和能力以及社會適應力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，我們開展一對一訪談，向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長學習掌握科學的教育方法，使家長和教師同步對兒童進行銜接教育，保證銜接工作的順利進行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">老師和家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。</p> <p class="ql-block">陳東幼兒園專注幼教18年的集團背景，全心投入只為孩子的成長。優(yōu)美舒適的校園、科學前沿的教育思想、優(yōu)秀的管理團隊、專業(yè)的師資隊伍，歡迎大家加入我們。</p><p class="ql-block">2021年秋季學期招生開始啦！</p><p class="ql-block">（一）招生對象：年滿2歲—6.5歲健康幼兒（戶籍不限）。</p><p class="ql-block">（二）招生班級：小班、中班、大班、學前班。</p><p class="ql-block"> 午托：一到六年級學生，床位有限，招滿為止</p><p class="ql-block">??報名熱線</p><p class="ql-block">15296364743 林老師（微信同號)</p><p class="ql-block">18607802657 馮老師（微信同號)</p><p class="ql-block">家長可直接帶孩子到陳東幼兒園詳細咨</p><p class="ql-block">報名咨詢地址：南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)陳東幼兒園</p><p class="ql-block">??????????????????????????</p><p class="ql-block"> 幼兒報名須知</p><p class="ql-block">報名準備材料：</p><p class="ql-block"> ①戶口本（復印件）</p><p class="ql-block"> ②入園體檢報告</p><p class="ql-block"> ③預防接種查驗證明</p><p class="ql-block"><br></p>