記義烏市中小學(xué)體育90學(xué)時實踐專題研修第二期暨任松梅、吳劍平工作室活動

zh?y

5月27日—29日，以“基于深度學(xué)習(xí)的體育課堂教學(xué)建構(gòu)”為主題的義烏市中小學(xué)體育90學(xué)時實踐專題研修第二期暨任松梅、吳劍平名師工作室活動在浙江師范大學(xué)附屬義烏實驗學(xué)校如期舉行?；顒臃謩e由市中學(xué)體育教研員陳玲娟、市小學(xué)體育教研員吳劍平、工作室首席導(dǎo)師任松梅主持，全市共計300余位體育教師參加本次培訓(xùn)活動。 課堂教學(xué)篇 　　義烏市塔山小學(xué)蔣梁英老師執(zhí)教的《耐久跑的練習(xí)方法》拉開本次培訓(xùn)的帷幕。蔣老師利用當(dāng)下最流行的“馬拉松”導(dǎo)入課的主題，通過分組合作、能者居之，充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)力，跑圖形、跑算數(shù)，比耐力的同時還要比一比誰的腦筋轉(zhuǎn)得更快，這不僅是體力的比拼更是腦力的角逐。你方唱罷我登場，叫號貪吃蛇，變革傳統(tǒng)游戲，煥發(fā)全新風(fēng)采，讓孩子們在游戲中掌握調(diào)節(jié)呼吸的方法。 　　義烏市田心小學(xué)金鳳鳴老師執(zhí)教《連續(xù)跳躍的運用方法》。學(xué)生通過練習(xí)原地跳、單腳跳、交替跳、弓步跳、左右來回跳、后踢腿等一套簡單的花樣跳繩操，從準(zhǔn)備活動導(dǎo)入并貫穿到底。徒手做、用跳繩做、改變節(jié)奏做，看似簡單，卻暗藏玄機，一繩一曲，相輔相成。練習(xí)的過程中學(xué)生時不時來個小創(chuàng)新，前踢跳、雙搖，有節(jié)奏的律動讓課堂驚喜連連。這就是一個智慧的老師用自己的經(jīng)驗調(diào)控課堂，用最簡單的內(nèi)容上最不簡單的課。 　　義烏市丹溪中學(xué)骨干教師王佳娜帶來《肩肘倒立運用方法1》的展示課。她由鞏固肩肘倒立的輔助練習(xí)逐步過渡到本課的單一動作內(nèi)容：不同形式的滾翻+肩肘倒立+單肩后滾翻成單腿跪撐，并以此為核心進(jìn)行多種形式的組合練習(xí)，課堂中采用定量評價的方式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性。課堂中注重保護(hù)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生相互合作與鼓勵，以消除學(xué)生的恐懼心理。課堂行云如流水，學(xué)生動作優(yōu)美，給人帶來美的享受。 　　義烏六中年輕教師金虹則呈現(xiàn)了一堂別具風(fēng)格的肩肘倒立課堂。金老師采用小組合作的教學(xué)模式，在重點學(xué)練單一動作的基礎(chǔ)上，運用“菜單式”教學(xué)方法提高學(xué)生的自主學(xué)練能力，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造力。同學(xué)們學(xué)練積極、敢于展示和挑戰(zhàn)，最后通過模擬比賽的成套自編動作展示，有效地達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。 　　四位執(zhí)教老師根據(jù)自身執(zhí)教內(nèi)容一一介紹了自己課的設(shè)計意圖，并對授課結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與反思。聽課老師們牢牢抓住機會、積極發(fā)言，不斷提出和解決看課過程中的困惑與問題。 專家引領(lǐng)篇 　　金華市虹路小學(xué)校長施彥文老師借著體育課堂與老師們一起分享了課堂教學(xué)的那些事。風(fēng)趣、幽默的施校長把教學(xué)有效性的話題深入淺出的帶到我們面前，真正的有效課堂不僅對教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段、場地設(shè)置有所要求，對課堂語言、評價方法、示范展示、骨干引領(lǐng)這些細(xì)節(jié)之處要求更甚。課堂四變提高有效性，施校長毫無保留的將經(jīng)驗傳授，使在場老師受益匪淺。 　　金華市體育教研員陳益軍老師帶來《新時代下體育教學(xué)的思考》的專題講座。陳老師首先以本次活動中教學(xué)展示課《肩肘倒立的的運用方法》為例，拋出了“為什么要學(xué)習(xí)肩肘倒立？”的問題。在座老師們通過與陳老師的互動交流，對體育課程學(xué)習(xí)的目的有了更為深刻的理解。他結(jié)合案例詳細(xì)地解讀了“體育課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)圖”，引導(dǎo)體育教師要積極從運動意識的培養(yǎng)上來思考有效教學(xué)的策略，從而提高學(xué)生的運用能力，讓教學(xué)回歸運動本身。通過學(xué)習(xí)，老師們對“體育課應(yīng)該怎么上”這個看似簡單的問題有了更進(jìn)一步的思考。 　　義烏市第五中學(xué)鄭飛老師秉承著 “教而不研則淺，研而不教則空”的理念”，帶我們一步步了解什么是論文的“套路”。鄭老師根據(jù)歷年論文撰寫經(jīng)驗，毫無保留地分享了論文選題訣竅，又通過論文結(jié)構(gòu)、論文邏輯性、論述舉例三個方面來詳細(xì)介紹撰寫一篇好論文的竅門。他勉勵體育教師想要飛得更遠(yuǎn)，不僅要智慧地運用團(tuán)隊力量，更要不斷地進(jìn)行自我充電。 　　義烏市春晗學(xué)校張銳老師帶來解鎖論文寫作“小錦囊”的講座。智慧研究型的張銳老師結(jié)合自身寫作經(jīng)驗，與大家交流了論文的六種主要類型，引導(dǎo)教師通過閱讀書刊、查閱各級各類獲獎?wù)撐?、反思日常教學(xué)、比賽和總結(jié)訓(xùn)練隊經(jīng)驗等方式尋找寫作靈感，并詳細(xì)講述了論文寫作的流程（確定題目—結(jié)構(gòu)框架—完善框架內(nèi)容—修改），張老師鼓勵老師們要從思考做起、從積累開始，靜等春暖花開。 　　義烏市佛堂二小王丹艷老師帶來《從實踐中提煉到實踐中運用》的講座。王老師以游戲?qū)?、學(xué)員互動來活躍培訓(xùn)氛圍，逐步引出有關(guān)論文與教學(xué)實踐、活動組織、研究探討和思考總結(jié)的關(guān)系，并在教學(xué)中、活動中、反思中不斷提煉，從而獲得寫作靈感，她還列舉了多個論文實例分享了她的寫作流程與技巧。王老師鞭策老師們要勤于實踐、樂于探究，方能獲得屬于自己的美好體驗，爭做智慧型、研究型的新時代教師。 　　在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐，每一次學(xué)習(xí)都是一次實踐的機會，每一次實踐的機會都是一場新的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)給予我們的是滿滿的正能量與寶貴的知識財富，在今后工作中我們要努力探究、不斷實踐，從而提高自我、完善自我，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。