<p class="ql-block">學(xué)黨史，悟思想，守初心，育新人。濮陽縣第五初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合李庾南教授數(shù)學(xué)教學(xué)法，每周按時(shí)教研。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年而努力奮斗！</p> <p class="ql-block">本次教研主要以王世靜老師設(shè)計(jì)的《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》為藍(lán)本，關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的研究探索。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，復(fù)習(xí)教學(xué)不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知的繼續(xù)深化和提高。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)把復(fù)習(xí)教學(xué)過程組織成學(xué)生的再認(rèn)識(shí)過程，從更高的層次、更新的角度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組成員一致認(rèn)為：</p><p class="ql-block">復(fù)習(xí)課大致有三環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">1．課前預(yù)習(xí)“課前段”分為三部分：一是為了本節(jié)課的順利進(jìn)行，圍繞本節(jié)課的有關(guān)概念，結(jié)合以前學(xué)的知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)鏈接的前期臺(tái)階；二是為了本節(jié)課的順利進(jìn)行，根據(jù)本節(jié)課的需求所做的課前準(zhǔn)備；三是有效的課前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）活動(dòng)。</p><p class="ql-block">2．課上探究：課上注重課堂教學(xué)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，也就是課堂教學(xué)的十六字方針“自主學(xué)習(xí)，合作探究（交流），精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練”。</p><p class="ql-block">3.課后延伸：課后延伸包括以下幾點(diǎn)：一是分層次的課后作業(yè)。作業(yè)要分層次，分為必做與選做。也可以布置探究性作業(yè)，要為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。二是必要的再?gòu)?fù)習(xí)，再提高，再鞏固。三是課后的相關(guān)問題的應(yīng)用、探究活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)等。</p> <p class="ql-block">王翠竹老師認(rèn)為：每節(jié)課要有明確的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)來復(fù)習(xí)。教師制定全面、準(zhǔn)確、具體的課堂教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是解決學(xué)生在新授課后出現(xiàn)的問題，在上課剛開始的1—2分鐘內(nèi)，直接出示復(fù)習(xí)課題及復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課須掌握的知識(shí)提前做到心里有數(shù)，帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">婁翠玲老師的看法：要面向全體學(xué)生。任何一個(gè)班級(jí)、任何一個(gè)學(xué)科都會(huì)有幾名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師一方面要使這些“尖子”學(xué)生的成績(jī)得以維持和提高。另一方面要充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)的“龍頭”作用。但不可忽視中等生。中等生在班級(jí)總是占大多數(shù)，如果忽視了中等生就談不上面向全體，更談不上大面積提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">穆麗娟老師：有效訓(xùn)練是對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生解題能力又一次升華。要精心設(shè)置鞏固練習(xí)題目，要注意練習(xí)題目的變式和系列化，避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí),要少而精。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生迅速做好鞏固練習(xí)，然后對(duì)學(xué)習(xí)和練習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，對(duì)其中暴露的缺陷和不足應(yīng)及時(shí)矯正、補(bǔ)償。</p> <p class="ql-block">王海燕老師針對(duì)中等生談了自己的理解：中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往存在著拉一拉就上去、松一松就下來的現(xiàn)象，所以教師應(yīng)該給這些學(xué)生以足夠的助動(dòng)力。在課堂教學(xué)過程中，讓中等生了解老師對(duì)他們的信任和殷切期望，同時(shí)幫他們找出學(xué)習(xí)成績(jī)提不高的結(jié)癥，幫助他們堅(jiān)定向高一層次攀登的信念和決心。</p><p class="ql-block">初亞兵老師：（1）在課堂教學(xué)中，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)盡可能多的基礎(chǔ)題、拓寬題、拔高題，在提問中使好、中、差學(xué)生各有施展的機(jī)會(huì)。（2）每次習(xí)題訓(xùn)練或考試都編制A、B兩套題目，讓好、中、差學(xué)生在答題時(shí)傾其所學(xué)、盡情發(fā)揮、各得其所。</p> <p class="ql-block">張美潔老師強(qiáng)調(diào)：要留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。給予空間，讓學(xué)生自由地活動(dòng)創(chuàng)新需要時(shí)間，創(chuàng)新更需要空間。無論是新課還是復(fù)習(xí)課，學(xué)生只有在活動(dòng)的過程中才能感悟出數(shù)學(xué)的真諦，才能逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)和能力。離開了空間離開了學(xué)生的活動(dòng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成了無根之本、無源之水。</p> <p class="ql-block">肖彥明老師：應(yīng)該讓學(xué)生暴露思維過程。目前，數(shù)學(xué)教學(xué)只重視數(shù)學(xué)結(jié)論的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)結(jié)果獲得的思維過程（如忽視概念的形成過程，理論的推導(dǎo)過程，方法的思維過程，問題被發(fā)現(xiàn)的過程等）。把學(xué)生的思維禁錮在機(jī)械模仿和記憶的思維定勢(shì)中，在教學(xué)中廣泛存在，這不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神是極為不利的。</p> <p class="ql-block">張杰英老師：課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生回答問題或板演，有的老師是想方設(shè)法使之不出一點(diǎn)差錯(cuò)，即使是一些容易產(chǎn)生典型錯(cuò)誤的稍難問題，也有“高招”使學(xué)生按設(shè)計(jì)的正確方法去解決。這樣就掩蓋了錯(cuò)誤的暴露以及糾正過程。忽視了教學(xué)中的陷阱，造成學(xué)生上課一聽就懂，課后一做就錯(cuò)的不良后果，從而成為教學(xué)上的誤區(qū)，在課堂上，通過一兩個(gè)典型的例題，讓學(xué)生暴露錯(cuò)解，師生共同分析出錯(cuò)誤的原因，學(xué)生就能從反面吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，迅速?gòu)腻e(cuò)誤中走出來，從而地增強(qiáng)辨別錯(cuò)誤的能力，同時(shí)也提高了分析問題和解決問題的能力。因此，要想少出錯(cuò)，教學(xué)中就應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤和失敗，備課時(shí)可適當(dāng)從錯(cuò)誤思路去構(gòu)思，課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)典型歧路的分析，充分暴露錯(cuò)誤的思維過程，使學(xué)生在糾錯(cuò)的過程中掌握正確的思維方法。</p> <p class="ql-block">最后，王世靜老師總結(jié)：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的成功要素：精選題組、分層訓(xùn)練，練在講之前、講在關(guān)鍵處，互動(dòng)交流、及時(shí)解惑，揭示內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注思想方法。</p>