學(xué)強(qiáng)如弓弩，行燦若明霞

城區(qū)四中

<h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>學(xué)強(qiáng)如弓弩，行燦若明霞</b></font></h1><h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>---邵東市城區(qū)四中2021年上學(xué)期《地質(zhì)科考·瑤族探秘》研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)</b></font></h3> <h3>　　為貫徹落實(shí)教育部相關(guān)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，將研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，2021年<b></b><b></b>5月27-28日，邵東市城區(qū)四中在金衛(wèi)軍校長(zhǎng)、姚可平副校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，師生988人一同前往新寧崀山，開展為期兩天的地方文化研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地方歷史、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)家鄉(xiāng)依戀。</h3><br> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">★前置學(xué)習(xí)</font></b></h1> 研學(xué)開啟前一周，各班級(jí)通過(guò)視頻課程學(xué)習(xí)新寧歷史、人文；學(xué)習(xí)丹霞地貌成因........帶著問(wèn)題開啟探究之旅。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">★</font><b><font color="#ed2308">研學(xué)實(shí)踐</font></b></h1> <h3><b>課題一：訪談滿師傅工業(yè)園</b><div> <font color="#167efb"> <b>帶著問(wèn)題去研學(xué)：<br> 一名普普通通的農(nóng)民，如何通過(guò)自己的努力，創(chuàng)建了“滿師傅”豆腐干品牌？</b></font><br></div></h3> 同學(xué)們參觀滿師傅博物館，通過(guò)滿師傅創(chuàng)始人的珍藏，了解其人生歷程和精神追求；參觀豆腐制作工藝生產(chǎn)線，親自體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝制作，感悟普普通通的一件事，只要堅(jiān)持就能取得輝煌的成就。 <b>課題二：愛國(guó)教育</b><div> <b> <font color="#167efb">帶著問(wèn)題去研學(xué)：</font><br> <font color="#167efb"> ①《我愛這土地》的作者艾青和新寧有何淵源？</font></b></div><div><b><font color="#167efb"> ②為什么他能寫出</font><span style="color: rgb(22, 126, 251);">如此多感人的詩(shī)歌？</span></b></div> <div style="text-align: left;">　　聆聽研學(xué)導(dǎo)師講述艾青在新寧的經(jīng)歷，了解在風(fēng)雨飄搖的抗日救國(guó)時(shí)代，一寸河山一寸血，抗戰(zhàn)的號(hào)角嘹亮吹響后勇士們揮舞起保衛(wèi)家國(guó)的大旗，而以艾青為代表的詩(shī)人們則以筆為矛，用洋溢的詩(shī)情鼓勵(lì)了千千萬(wàn)萬(wàn)的愛國(guó)志士。一起攀爬八角寨，走讀感悟艾青詩(shī)歌中的愛國(guó)情懷，八角寨頂，“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱......”誦讀聲聲響徹云霄。</div> <b>課題三：地質(zhì)探究</b><div> <b> <font color="#167efb">帶著問(wèn)題去研學(xué)：<br> ①丹霞為什么呈現(xiàn)“色如渥丹,燦若明霞”的絕美奇觀？<br> ②崀山丹霞與其他地方的丹霞地貌有何特別之處？崀山丹霞正處于丹霞地貌演變的哪個(gè)階段？面對(duì)如此“脆弱”的自然藝術(shù)品，我們又該如何保護(hù)與開發(fā)？<br> ③崀山獨(dú)特的“植物孤島”現(xiàn)象與丹霞地貌有何關(guān)系？</font><br></b></div> <div style="text-align: center;">同學(xué)們走進(jìn)地質(zhì)博物館，</div><div style="text-align: center;">探究地球的內(nèi)外力作用；</div><div style="text-align: center;">通過(guò)時(shí)間表盤，</div><div style="text-align: center;">感受地球滄海桑田的歷史演變；</div><div style="text-align: center;">從地理學(xué)科的角度理解地貌形成。</div> <div style="text-align: left;">　　實(shí)地考察辣椒峰和八角寨，運(yùn)用書本知識(shí)深度探究丹霞地貌的形成；通過(guò)地質(zhì)測(cè)量?jī)x，測(cè)量海拔，計(jì)算丹霞地貌年齡。用顯微鏡觀察崀山特有植物，分析丹霞地貌的特點(diǎn)，一起探討對(duì)植被的影響。</div> 運(yùn)用材料，小組為單位制作一個(gè)崀山丹霞地貌模型；匯報(bào)丹霞地貌演變歷史，一起探討如何保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，保護(hù)珍貴的世界自然遺產(chǎn)；解說(shuō)該崀山丹霞地貌的形成時(shí)期、形成原因、植被特點(diǎn)。當(dāng)知識(shí)從課本走進(jìn)實(shí)踐，當(dāng)一個(gè)一個(gè)疑問(wèn)通過(guò)書本知識(shí)一一獲得解答，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)書本的學(xué)習(xí)不僅僅是用來(lái)考試，更是用來(lái)解決問(wèn)題。 <b>課題四：瑤族文化</b><div><font color="#167efb"> <b> 帶著問(wèn)題去研學(xué)：<br> ①崀山為什么會(huì)出現(xiàn)少數(shù)民族混居的格局？<br> ②神秘的八峒瑤寨有哪些獨(dú)特的民俗文化？</b></font><br></div> <div style="text-align: left;">　　參與攔門酒、敬酒歌，和瑤族阿哥阿妹一起敲響瑤族大鼓；看一場(chǎng)瑤族非遺傳承人精心表演的視覺盛宴，跟隨非遺傳承人起唱溜溜歌、跳蘆笙舞......在歡快的氛圍中感受瑤族文化的魅力。</div> <div style="text-align: center;">瑤族課程結(jié)束后，</div><div style="text-align: center;">多才多藝的同學(xué)們，</div><div style="text-align: center;">上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。</div> 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。此次研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是邵東市城區(qū)四中金衛(wèi)軍校長(zhǎng)提出的開展創(chuàng)新教育改革的積極嘗試。從活動(dòng)前期研發(fā)完善研學(xué)課程、設(shè)置前置課程引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；多次開展校務(wù)會(huì)議，擬定各環(huán)節(jié)的安全應(yīng)急預(yù)案，到安排部署學(xué)生坐車、就餐就寢等各個(gè)細(xì)節(jié)，在金校長(zhǎng)的嚴(yán)格監(jiān)督管理下，讓本次教育活動(dòng)取得圓滿成功。研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，接下來(lái)我們將通過(guò)研學(xué)總結(jié)的方式讓同學(xué)們繼續(xù)開啟后續(xù)的探究學(xué)習(xí)。<br>　　作為城區(qū)四中學(xué)子，在行走的課堂中，用腳步丈量家鄉(xiāng)的山河、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、觸摸那些父輩口中的感人故事.....這些經(jīng)歷終將凝翠成孩子們成長(zhǎng)的精神糧食，深植成一份濃郁的家國(guó)情懷。