<p class="ql-block"> 初中數(shù)學學科教學指導專家</p><p class="ql-block">呼倫貝爾額爾古納市初中數(shù)學教研員 孟繁穎</p><p class="ql-block">赤峰市翁牛特旗初中數(shù)學教研員 何國全</p><p class="ql-block">赤峰市翁牛特旗烏丹第三中學 李向華</p> <p class="ql-block"> 5月23日，國培計劃內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師助力培訓初中數(shù)學組專家團隊組建完成。赤峰市翁牛特旗教研中心何國全教研員、呼倫貝爾市額爾古納市初中數(shù)學教研員孟繁穎和我共同為額爾古納市初中數(shù)學青年教師成長助力。我們當日在額爾古納市匯合，統(tǒng)籌策劃本次助力活動實施方案。</p> <p class="ql-block"> 5月24日一早，我們在額爾古納市第三中學林校長的帶領下走進了初中數(shù)學課堂。該校郝寶山老師以初三的一節(jié)《七大?？既饶Ｐ汀分锌紡土曊n拉開了本次入校診斷的序幕。緊接著李庭庭老師的《解一元二次方程-配方法》從另外一個角度展示了額爾古納市初中數(shù)學的教學風格。</p> <p class="ql-block"> 額市數(shù)學課堂教學指導專家孟繁穎教研員以這兩節(jié)課為例，向我們介紹了額爾古納市在最近幾年的初中數(shù)學課堂常態(tài)。額市三中的于智輝主任也就額爾古納市初中數(shù)學的教學質(zhì)量和整體水平做了匯報。我們能夠感受得到，額爾古納市的初中數(shù)學的課堂教學理念并不落伍，只是在新理念的貫徹和落實方面有些猶豫而已。</p> <p class="ql-block">為了迅速提升青年教師的教學能力和課堂掌控水平，在孟繁穎教研員的主持下，我們立即決定組織一次全流程備課、上課、議課、磨課。由于智輝主任承擔本次上課任務，以《與圓有關的陰影部分的面積》為核心內(nèi)容，馬上組織集體備課。額市三中的全體數(shù)學教師在教研員何國全的帶領下進行重、難點確認，教法選擇的同時進行題組與學情的匹配。</p> <p class="ql-block">為了迅速達成本次業(yè)務指導的外溢效應，翁旗的數(shù)學課堂指導專家何國全老師會同額市課堂指導專家孟繁穎老師和我于次日入駐額市第二中學進行聽課診斷。孟令淼老師的《三角形的邊》和劉成艷老師的中考復習專題《折疊問題》作為常態(tài)課的首選進入我們眼簾。</p> <p class="ql-block">課后，在額市二中呂暉主任的主持下，兩位指導專家在充分聽取了授課教師的授課意圖和說課陳詞后，對這兩節(jié)課給出了很高的評價。同時，在新的教學理念和評價新趨勢的角度給出指導性意見。兩位專家以自己設身處地的視角設計出更具靈活性、生成性的教學環(huán)節(jié)，在確保學生理解消化知識的同時著力培養(yǎng)學生數(shù)學學科的核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛質(zhì)和質(zhì)疑能力。前衛(wèi)的教學理念既保障了學習效率，又提升了學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 在額市二中我們同樣呈現(xiàn)了全流程指導模式，由陰淑艷老師以《三角形內(nèi)角和》為題，承擔本輪次示范課授課任務。在集體備課過程中，我們極力主導全員參與、分點評析，在確定教學重難點時意見分歧較大，最終我們把三角形內(nèi)角和定理的應用和學生一題多解的思維培養(yǎng)作為核心，確定了最終的課堂結(jié)構(gòu)模式。</p> <p class="ql-block"> 在最終的示范課展示過程中，我們集體打磨的兩節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體地位和自主學習能力，教學效率奇高，意外收獲頻頻。全體數(shù)學教師都呈現(xiàn)出滿意的笑容。</p> <p class="ql-block"> 為了進一步印證新理念的效率和可行性，來自赤峰市翁牛特旗烏丹第三中學的李素偉老師帶來了一節(jié)《實際問題與一元二次方程-傳播問題》。通過本節(jié)課展示，進一步強化了額市初中數(shù)學教學注入新理念、執(zhí)行新標準的決心。只要梯度設計合理、教師善于引導、充分把握教學機智，我們有足夠的信心把時間留給學生，讓學生在創(chuàng)造性思維的引領下，自主合作解決問題。這種內(nèi)生性動力的持續(xù)挖掘，一定可以把創(chuàng)新型人才迅速培養(yǎng)出來。</p> <p class="ql-block">來自翁牛特旗烏丹四中的宋方老師的《中考復習折疊問題》的專題課同樣精彩紛呈。宋老師以她超常的親和力和對折疊問題的深度認識與整合，把學生的分析問題解決問題的能力充分調(diào)動起來。看似枯燥無味的復習課卻靈動的群情激昂，學生個個躍躍欲試。體現(xiàn)了新理念帶來的創(chuàng)新與效率。</p> <p class="ql-block"> 在新理念對教學效率的驅(qū)動下，額市初中數(shù)學教研員孟繁穎老師迫切要求資深中考命題人何國全老師繼續(xù)為額市初中數(shù)學教師進行理念輸出和業(yè)務指導。臨時增加培訓任務，讓本次的業(yè)務指導專家何國全老師就中考命題熱點和中考數(shù)學壓軸題通式通法解決方式舉行專題講座。</p> <p class="ql-block"> 資深中考命題人何國全老師緊急授命，立即組織材料、分析呼倫貝爾市中考數(shù)學試題、統(tǒng)計分析相關數(shù)據(jù)、安裝特種軟件、制作講座課件。從中考命題的熱點選擇、壓軸題通式通法的高效解決兩個角度做了專題講座；在講座現(xiàn)場利用幾何畫板動態(tài)展示解題技巧，深受額市初中數(shù)學教師的好評，獲得了非凡的贊許和來自教師心底的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 本次“國培計劃-青年教師助力培訓”達到了入校診斷青年教師數(shù)學課堂教學能力的目的，除了用翁旗的教師授課來引導額市初中數(shù)學教師進行理念更新而外，還通過全流程課程設計，讓額市的數(shù)學老師親身體會新理念下課堂教學的設計與生成。</p><p class="ql-block"> 緊張的青助項目入校診斷工作結(jié)束了，我和兩位學科教學指導專家累并快樂著。我們沒有閑暇的時間聊生活、聊日常，但是，我們在共同磨課研課的過程中締結(jié)了深厚的友誼。</p><p class="ql-block"> 告別額爾古納市時，我深切的感受到數(shù)學教研之前路漫漫……</p>