<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">? </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 五月的最后一天清晨，山城的霧氣漸漸退散，空氣中依稀彌漫著玉蘭的清香。黃陂區(qū)青年骨干教師培養(yǎng)工程的48位學(xué)員，開啟了第六天的學(xué)習(xí)之旅。 </span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、“微”平臺(tái)助推教師專業(yè)發(fā)展</p><p class="ql-block"> 《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確指出：“要將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展?！弊鳛橐幻處?，如何提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，是我們不得不思考的課題。時(shí)下，微信平臺(tái)的使用已然成為人們的一種生存狀態(tài)，那么，可否巧借微信之勢(shì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)助攻呢？5月31日上午，來自重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)中心的楊德發(fā)主任為學(xué)員們帶來了寶貴真經(jīng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 楊主任在《如何用微信助推骨干教師成長(zhǎng)》的講座中表示，</span>探尋微信平臺(tái)與教師成長(zhǎng)平臺(tái)的契合點(diǎn)，旨在打造智慧教師，成就創(chuàng)新發(fā)展軌跡。他從三個(gè)方面給予學(xué)員們具體指導(dǎo)：巧借微信公眾號(hào)，更新理念，強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)；巧借微信聊天群，群策群力，提升專業(yè)能力；巧借微信朋友圈，關(guān)注動(dòng)態(tài)，樹立學(xué)科信息意識(shí)。隨后楊主任帶領(lǐng)各位學(xué)員實(shí)踐操作：如何運(yùn)用微信搜索資源，如何創(chuàng)建公眾號(hào)樹立自己的品牌......學(xué)員們?cè)诮涣髦兴伎迹诤献髦猩疃葴贤?，在研究中提升自我?lt;/p> <p class="ql-block"> “微”平臺(tái)的沉浸式教與學(xué)，讓行為落地，讓思想起飛，聆聽完楊主任高屋建瓴的建議之后，相信學(xué)員們更能運(yùn)用自如。小小微信，在實(shí)踐中推送，在開放中普惠，推動(dòng)教學(xué)突破創(chuàng)新和專業(yè)成長(zhǎng)生成，它功不可沒。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、“智慧”教育演繹教改新模式</p><p class="ql-block"> 扎實(shí)而豐富的理論學(xué)習(xí)之后，31號(hào)下午，學(xué)員們?cè)趨^(qū)教校陳麗珍老師的帶領(lǐng)下，來到了重慶市大學(xué)城第一中學(xué)參觀訪學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 校園環(huán)境建設(shè)</p><p class="ql-block"> 步入校園，高高聳立的“崇一鼎”巍然屹立于崇一廣場(chǎng)中央，給人以古樸厚重之感，周邊環(huán)繞的是山石、流水。鼎下巨大的鋼琴雕塑石上，鐫刻著“大一之道，精一執(zhí)中”、“格一盡性”等剛勁有力的字體，彰顯著學(xué)校強(qiáng)大生命力。除此之外，校園的文化墻、樓房名、道路名等物態(tài)文化，讓每一位學(xué)子和訪客都能深感環(huán)境文化的熏陶。這就是大一中，一座大學(xué)懷抱中的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 智慧課堂管理</p><p class="ql-block"> 十九大以來，推動(dòng)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域熱門的公共政策話語。大一中羅小平主任圍繞《為教學(xué)管理把關(guān)，為精準(zhǔn)教學(xué)賦能》為題，從智慧教育解讀說起，從學(xué)校課堂治理和結(jié)構(gòu)提質(zhì)行動(dòng)等方面進(jìn)行了深度解讀。而智慧課堂教學(xué)工具如何開發(fā)與應(yīng)用？如何巧用新教材、助推學(xué)科組建設(shè)？大一中初中數(shù)學(xué)老師張虹霞、高中英語老師王敏的經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)員們感受了大一中智慧課堂的運(yùn)行，初具規(guī)模的現(xiàn)代化學(xué)校智慧管理的“大一中樣本”躍然眼前。</p> <p class="ql-block"> 雙驅(qū)教學(xué)模式</p><p class="ql-block"> 以課改為抓手，大一中通過優(yōu)化教學(xué)方式和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣“雙輪驅(qū)動(dòng)”，重塑教學(xué)新模式。學(xué)校科培處易俊陶主任在雙驅(qū)理念分享中指出要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成個(gè)人獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。</p><p class="ql-block"> 一般來說，一節(jié)課的問題結(jié)構(gòu)搭建過程應(yīng)該是這樣的：首先，明確本節(jié)課的核心內(nèi)容；其次，根據(jù)核心內(nèi)容提煉核心問題和設(shè)計(jì)輔助問題；再次，梳理問題序列；最后，形成問題結(jié)構(gòu)。呈現(xiàn)方式可以是流線型、樹狀型、發(fā)散型，通過設(shè)計(jì)一系列問題形成解決問題的“問題串”，若干個(gè)“基本問題”輔助“核心問題”的解決，用“核心問題”統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。經(jīng)過以上過程，最終形成促進(jìn)學(xué)生思維提升、學(xué)科核心素養(yǎng)得以落實(shí)的靈動(dòng)課堂教學(xué)模式。這種基于習(xí)慣的驅(qū)動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說，終身受益。</p> <p class="ql-block"> 短暫的半天學(xué)習(xí)，學(xué)員們既領(lǐng)略了“崇一”文化的魅力，又聆聽了<span style="font-size: 18px;">智慧教育與學(xué)校治理的實(shí)踐探索，這是一次難得的思想碰撞和教育探究。大一中“</span>教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的教育新生態(tài)讓所有學(xué)員無比羨慕，如何利用新科技，改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)樣態(tài)，全面提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的亦是我們黃陂教育人該思索的課題。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 彼教壇之無涯兮，唯有心懷鴻鵠之志；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，唯有知行合一。面向未來，確立教育事業(yè)發(fā)展的新坐標(biāo)，以更好的完成教育立德樹人的根本使命，是每一個(gè)教育者的責(zé)任與幸福，為此，我們?nèi)w學(xué)員將不懈探索和創(chuàng)新，堅(jiān)定地成為奮斗路上的教育追夢(mèng)人！</p> <p class="ql-block">供稿：閔珺</p><p class="ql-block">編排：閔珺</p><p class="ql-block">審核：語文組全體成員</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p>