<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 夏日荷田田，芳草意未歇。清風(fēng)枝頭綠，書影斑駁路。為了更好地促進(jìn)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，提高教師們的教學(xué)及教研能力，5月31日下午，滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)荊河路校區(qū)杜兆芬名師工作室成員齊聚一年級(jí)8班，進(jìn)行了一次"課外閱讀之繪本教學(xué)”的研討活動(dòng)。謝新航老師對(duì)《我也可以飛》這一繪本教學(xué)進(jìn)行了展示，此次活動(dòng)由杜兆芬老師主持，顧主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《我也可以飛》是一本帶給孩子自信與力量的繪本故事。謝老師以繪本故事為載體，<span style="font-size: 18px;">針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來教學(xué)，</span>引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫話興趣。課堂上，謝老師善于引導(dǎo)孩子們用上好聽的詞語(yǔ)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言建立孩子們的自信心。還通過編故事、寫故事培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。整堂課繪聲繪色，充滿童趣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生快樂閱讀！快樂思考！快樂學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 謝老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生動(dòng)形象的畫面，教給學(xué)生繪本閱讀的方法，重視學(xué)生想象力的培養(yǎng),在看繪本過程中,謝老師讓學(xué)生聽完鳥寶寶學(xué)螞蟻學(xué)松鼠的故事之后，進(jìn)行觀察并總結(jié)繪本的語(yǔ)言特點(diǎn),讓學(xué)生自己猜測(cè)鳥寶寶會(huì)怎樣和鼴鼠、小魚學(xué)本領(lǐng)，讓孩子仿照對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編并上臺(tái)展示，這樣由幫到扶、由扶到放的教學(xué)方式極大培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)用能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課堂上，孩子們各抒己見，交流分享自己的感悟。</p> <p class="ql-block">看！一個(gè)個(gè)小演員表演得多么到位呀！</p> <p class="ql-block">孩子們聽得十分入迷，老師們也專心致志地做記錄</p> <p class="ql-block"> 細(xì)想在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中,都難免會(huì)有懷疑自己、羨慕別人的時(shí)候，也會(huì)像這只鳥寶寶一樣，盲目學(xué)習(xí)別人。這時(shí)候，我們的鼓勵(lì)和耐心對(duì)孩子來說，真的是很重要哦！所以，在孩子遇到困難的時(shí)候，我們千萬(wàn)不要忘記像小蜜蜂一樣，跟孩子說一聲，“你可以的，你一定可以的，你要試試看哦！”因?yàn)椋挥性趪L試的過程里，才有無限接近于成功的可能！</p><p class="ql-block"> 感受美，發(fā)現(xiàn)愛，啟迪智慧。孩子，我要給你最好的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課后，杜主任帶領(lǐng)工作室成員針對(duì)繪本教學(xué)進(jìn)行了研討，圍繞“一個(gè)亮點(diǎn)，兩條建議”，大家發(fā)表自己的見解和建議。</p> <p class="ql-block"> 李詩(shī)瑤老師指出： 興趣是課外閱讀活動(dòng)中最重要的一點(diǎn)，因此要根據(jù)孩子的能力設(shè)置分層目標(biāo)，這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是沒有把“必須讀通順”作為必須達(dá)成的目標(biāo)，面對(duì)孩子朗讀出現(xiàn)的小錯(cuò)誤并沒有過分糾正，在孩子朗讀時(shí)通過多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)渲染氣氛，如“真是一只自信的小鳥”“聽出了你氣餒的感覺”“感謝你的鼓勵(lì)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣與積極性。在自主編對(duì)話時(shí)，由幫到扶再到放，逐漸把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。美中不足的是在第一次師生對(duì)話練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)鋪墊一下鼴鼠的本領(lǐng)是什么，不過在后面的活動(dòng)中孩子們逐漸放松投入到學(xué)習(xí)中，這一點(diǎn)瑕不掩瑜。</p> <p class="ql-block"> 陳芬芬老師指出:謝老師本堂課最大亮點(diǎn)在于重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，無論是觀察繪本封面還是在上課過程中，謝老師注重通過讓學(xué)生觀察圖片，去大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)生在欣賞畫面，猜想故事內(nèi)容中度過本堂課，一直興趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 孫妍妍老師指出:本堂課謝老師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)相同的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仿照故事，創(chuàng)編鳥寶寶和大鼴鼠和小魚兒的故事，最后再出示作者的故事，讓學(xué)生幡然大悟。原來鳥寶寶與小鼴鼠、小魚兒和鳥寶寶與小螞蟻、小松鼠的故事都是一樣的，由扶到放，學(xué)生從讀故事中學(xué)故事中學(xué)會(huì)了編故事。</p> <p class="ql-block"> 顧主任對(duì)一年級(jí)老師們開展課外閱讀教學(xué)的努力作出了肯定，尤其是親子閱讀、家庭繪本進(jìn)課堂、故事大王比賽、制作閱讀書簽等豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了學(xué)生的課外生活。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)本堂課顧主任贊賞了年輕教師的努力好學(xué)，同時(shí)對(duì)低段教學(xué)也提出了自己的看法。一二年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵期，興趣是最好的老師，對(duì)于本堂課習(xí)得性工具性語(yǔ)言方面，建議要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，講解故事封面可以詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，也可以通過老師聲情并茂地范讀和夸張的肢體語(yǔ)言，渲染氣氛，增加故事的神秘性，從而激發(fā)孩子的閱讀欲望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后杜主任針對(duì)教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行繪本的閱讀教學(xué)做了總結(jié):</p><p class="ql-block"> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)學(xué)段明確指出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！币虼?，課外閱讀是語(yǔ)文課程的一個(gè)重要組成部分，重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)放大趣，最終目的是達(dá)成“樂”。教師在繪本閱讀教學(xué)中可以嘗試以下幾點(diǎn):</p><p class="ql-block">一、深情導(dǎo)讀，在妙趣橫生的故事中激發(fā)學(xué)生繪本閱讀的興趣 </p><p class="ql-block">二、指導(dǎo)看圖，通過生動(dòng)形象的畫面教給學(xué)生繪本閱讀的方法</p><p class="ql-block">三、巧妙設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，培養(yǎng)學(xué)生繪本閱讀的能力</p><p class="ql-block"> 在繪本閱讀過程中，可以選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地觀賞圖畫中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以外、圖畫以外的世界。</p><p class="ql-block">四、創(chuàng)設(shè)在游戲中充分感受繪本閱讀的快樂 </p><p class="ql-block"> 在閱讀繪本的過程中，我們應(yīng)當(dāng)預(yù)設(shè)一些游戲的情節(jié)或是安排游戲的方式引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，當(dāng)閱讀引起了強(qiáng)烈的情感共鳴時(shí)，學(xué)生常常會(huì)以角色扮演和身體動(dòng)作等方式對(duì)繪本作出回應(yīng)。在游戲的情境中學(xué)生理解故事相對(duì)而言會(huì)比較容易些。</p><p class="ql-block">五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感悟內(nèi)涵，在閱讀繪本中得到情感的升華</p><p class="ql-block"> 在推廣繪本閱讀的今天，我們教師要充分通過深情導(dǎo)讀、指導(dǎo)看圖、巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情景、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子層層深入，體會(huì)和感悟繪本閱讀的快樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀并愛上閱讀。拒絕唯一答案，用繪本啟迪孩子的多元思維。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">攝影:張戀</p><p class="ql-block">編輯 :趙慧芹、曹琦</p><p class="ql-block">審稿 : 杜兆芬</p>