抓教學，共研修，教研相長——記醴陵市鄉(xiāng)村教育“星火計劃”均楚中心學校全科全域推廣活動

妮妮

教研是教學的基礎(chǔ)，教學是教研的目的。 教學與教研相輔相承，離開教學討論教研是紙上談兵，離開教研談教學，是盲人摸象。帶著不再做傳統(tǒng)教書匠，要向?qū)W習型、研究型、專家型的教師發(fā)展的追求，醴陵市鄉(xiāng)村教育“星火計劃”再一次走進了美麗的高橋中學。 活動由鐘如意老師的九年級復習專題課《Skills of Two-way Translation》拉開序幕。鐘老師剛?cè)肼毑痪?，但教態(tài)自然，語言表達清晰，自身素質(zhì)很高。也極具耐心，善于引導學生，一堂課下來，不急不燥，如云淡輕風一般。 課堂評議環(huán)節(jié)很是熱烈，大家站在不同的角度，懷揣著不同的看法。有的欣賞文章取材的原創(chuàng)，有的喜歡老師的心細，有的贊揚老師的沉穩(wěn)。當然也有對課堂中層次教學稍許疑惑，認為任務布置，課堂節(jié)奏的把握還可更優(yōu)化的。 郭艷老師很認同授課老師對學生的能力培養(yǎng)，但認為學生講不清時，教師要“該出手時就出手”，適時給予幫助。王妮妮老師認為教師善于關(guān)注全體，尤其是男生，但活動設(shè)計要利用起來，體現(xiàn)其價值。譚映平老師贊賞課堂中學生主體地位的體現(xiàn)，覺得教學內(nèi)容可從簡單到復雜，循序漸進。唐校長肯定了老師的努力付出，提出復習專題的同時還要把基礎(chǔ)抓牢的建議。?黃麗丹老師夸贊如意老師的從容和淡定。告訴我們教學上要不斷學習，終身學習，只要不停止追尋的腳步，就是成功。 英語工作室成員青云中學譚映平老師從為什么要開展集體備課？備課組如何集體備課？學校如何落實有效集體備課？三個方面詳細講述了青云學校八年級備課組集體備課的全流程。讓大家明白教學教研中要發(fā)揮集體的智慧，準確把握教學重難點，做到腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。譚老師的娓娓道來即是真正的資源共享。 鐘霜情老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和實際經(jīng)歷，對本校英語聽說課教學的小課題研究和大家做了探討。霜情老師從什么是小課題研究，教師怎么做小課題研究，學校英語組怎樣做小課題研究及所得三個方面進行了闡述。并結(jié)合測試數(shù)據(jù)、問卷、觀察分析學生問題比較調(diào)整前后的做法，分析了調(diào)整原因、所獲效果和所得經(jīng)驗。和大家分享了整個實踐過程中的收獲與感想。 活動的精彩莫過于教師發(fā)展中心黃麗丹老師的微講座《以研修促成長》。黃老師用：四“不”，四“破解”，四“反思”。簡潔明了的概括了講座內(nèi)容。讓大家明白教學教研路上實踐運用是王道，要樂于上公開課，勇于賽課，善于從培訓中總結(jié)經(jīng)驗，所有的打磨中必定會有感悟，有收獲，有成長。 活動最后是均楚中心校黃艷輝校長勵志語：教學路上，跟上步伐。讓研修山高水長，讓成長柳暗花明，讓成功曙光在望。 是的， “教”“研”無止境！杜威說“如果我們?nèi)杂米蛱斓慕逃囵B(yǎng)今天的兒童，那么我們就是在剝奪他們的明天”！教學，教研，要一直在學習，思考，前行的路上。