<p class="ql-block">為貫徹搭建平臺，共同發(fā)展的工作室宗旨，實現(xiàn)創(chuàng)新前行，內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)。2021年5月27日下午15時，昆明市第五屆權(quán)廣仁名師工作室第17次研修活動送課下鄉(xiāng)，來到了東川明月中學(xué)進行。我有幸共同參與了交流研討學(xué)習(xí)活動，活動分為兩個階段：首先由明月中學(xué)華金成老師和師大實驗中學(xué)田澤易老師進行動能和動能定理的同課異構(gòu)教學(xué)，最后由所有聽課教師就兩堂課進行教學(xué)研討。</p> <p class="ql-block">首先由東川明月中學(xué)華金成老師通過創(chuàng)設(shè)情境，逐步解決情景中的六個問題，層層推進教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂中的主體，構(gòu)建起動能和動能定理的概念，落實核心素養(yǎng)中的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任的要求。</p> <p class="ql-block">其次師大實驗中學(xué)的田澤藝?yán)蠋熛韧ㄟ^小視頻和學(xué)生操作的創(chuàng)意小實驗引入問題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，再提出猜想，通過邏輯推理和類比研究，讓學(xué)生自己得出動能和動能定理的概念。最后用一題多變、一題多問的方式，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，使班級中不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，在40分鐘的課堂上展現(xiàn)了新課程核心素養(yǎng)要求的科學(xué)探究的教學(xué)框架，對落實核心素養(yǎng)起到了很好的示范作用。</p> <p class="ql-block">團隊教師與明月中學(xué)全體物理教師共同認真聆聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的兩堂精彩的示范課。</p> <p class="ql-block">在最后的討論環(huán)節(jié)，聽課教師對兩堂課踴躍發(fā)言，發(fā)表自己見解，提出在新課程體系下的一些疑惑，針對見解和疑惑，權(quán)廣仁老師，高屋建瓴，利用深厚的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，給予了一一的解答，體現(xiàn)了名師的大家風(fēng)范，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我有幸參與研討學(xué)習(xí)，在本節(jié)教學(xué)中，由牛頓第二定理推出動能定理的過程，是力與運動的觀念和能量觀念的一次融合，將牛頓第二定理的因果關(guān)系與動能定理推導(dǎo)結(jié)合起來，更有助于建立力與運動的觀念與能量的觀念是統(tǒng)一的認識。此次活動的參與讓我感到加強深度學(xué)習(xí)，不斷專研教學(xué)是新課程，新教材教學(xué)對教師的新要求，與時俱進，才不會被新時代淘汰。</p> <p class="ql-block">圖文：田澤藝 徐瑞</p>