小孩子大世界

若水

兒童是一顆顆幼苗，是家的希望，是國家的未來。昨天孩子問我，從小時(shí)候到現(xiàn)在，媽媽您一直不變的夢(mèng)想是什么？ 我笑著回答他，是當(dāng)一名教師。為什么？因?yàn)?，我覺得教師這個(gè)職業(yè)特別偉大，能為國家培養(yǎng)出一批批人才。教師，是在平凡的崗位上做著不平凡的事。 不過，因?yàn)闄C(jī)緣的問題，我并沒有如愿以償當(dāng)上一名教師。所以，偶爾給孩子講講趣味故事，或者有時(shí)候和孩子一起，探討生命哲學(xué)/人生價(jià)值/夢(mèng)想/健康/等等問題。 關(guān)心兒童心理健康，從耐心傾聽開始。今天兒童節(jié)，摘錄了一些往時(shí)和孩子的對(duì)話，以及個(gè)人的一點(diǎn)看法觀點(diǎn)，借此共勉。 “關(guān)于生命” 我們是從哪里來的，是怎么來到這個(gè)世界的？相信不少孩子問過父母這個(gè)問題。而且，同樣的問題，問的不止一次。在不同年齡階段，孩子的認(rèn)知不同，理解層次也不同，所以我給孩子的答案也不同。 孩子一兩歲時(shí)問：“媽媽，我是從哪里來的？”我說：“你是從天上降臨到媽媽身邊的天使，你是可愛好玩的小天使?！?lt;/p> 孩子拍手歡跳著，開心地笑著鉆到我懷里。那時(shí)候，孩子眼里的自己，就是一個(gè)無憂無慮的小天使。 孩子三四歲時(shí)問：“媽媽，我是小蝌蚪變的嗎？我們幼兒園老師說，我們都是小蝌蚪，游到媽媽肚子里之后，長(zhǎng)大變出來的。” 我說：“對(duì)啊，你是小天使變成了小蝌蚪，然后在媽媽的肚子里長(zhǎng)大變成了可愛的寶寶。” 小蝌蚪找媽媽的故事，從此展開。所有童話故事的結(jié)尾，必須是美好的，因?yàn)槟鞘怯變浩?，孩子?duì)媽媽的信賴，從天使來到人間，變?yōu)轵蝌?，找到媽媽。媽媽，就是他們?cè)谌碎g最親，最信賴的人。 孩子六七歲時(shí)問：“媽媽，我是怎么變成小蝌蚪的？又是怎么游到你肚子里的？” 我說：“這個(gè)是關(guān)于動(dòng)物交配的問題，一個(gè)爸爸和一個(gè)媽媽結(jié)婚了，然后就生出了寶寶?！?lt;/p> 這個(gè)時(shí)候，孩子開始明白，媽媽一個(gè)人是給不了他們生命的，只有爸爸和媽媽結(jié)婚了，才能有了他。媽媽不是唯一，爸爸在孩子的心目中開始變得偉大，重要起來。他們開始依賴爸爸，繼續(xù)尋找他們來自哪里這個(gè)答案。 隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)于生命起源這個(gè)問題，問的越來越深入，如何非常準(zhǔn)確跟他解釋這個(gè)問題，成了我一時(shí)的困擾。 孩子爸爸說，直接跟他解釋動(dòng)物交配問題不就行了嗎？我說不可以，如果僅僅從生物學(xué)的角度，生命的物質(zhì)，到動(dòng)物交配問題的認(rèn)識(shí)來解釋，對(duì)兒童階段來說，會(huì)不會(huì)過于膚淺？更別說，一些生物學(xué)的科普，相對(duì)來說比較成人化，對(duì)兒童過早科普這些知識(shí)，是好事嗎？ 但，如果拒絕回答，孩子的好奇心會(huì)更加強(qiáng)烈，凡事宜通不宜堵。這個(gè)問題，我該如何通呢？沒有想到，最后是莊子的學(xué)說幫我解決了這個(gè)難題。 九歲時(shí)孩子問：“媽媽，我到底是怎么來的??？人是不是一定會(huì)死呢？人要是能永遠(yuǎn)不死多好啊。媽媽，我以后不想死，人能不能永遠(yuǎn)活著？怎樣才能活的很久很久都不死呢？”生的問題還沒解釋的通透，關(guān)于死的問題又來了。 這一次，我沒有直面回答，我說“你有空看看莊子那本書，答案都在里面，理解不了也沒關(guān)系，我們下次有空再一起討論” 過了一段時(shí)間，我忽然想起這個(gè)問題，就認(rèn)真地跟問起孩子。 我說：“孩子，你知道我們?nèi)说纳鼜哪睦飦淼膯幔筷P(guān)于人的生和死的問題，我今天跟你說說吧。每個(gè)人的生命，都是來自于父母生命物質(zhì)的遺傳，來自于我們的祖先?！?lt;/p> “不是，媽媽。我們?nèi)说纳莵碜杂谟钪嬷械臍猓菤夂铣闪诵?，這是莊子說的?！边€沒等我說完，就搶了我的話去。看來，我可以認(rèn)真地和他討論這個(gè)問題了。 “哦，對(duì)。你那個(gè)是從另外的角度去說的，我剛剛說的只是生命的物質(zhì)，遺傳來自哪里。但最源頭的生命是來自于氣，氣合成形，形散成氣，然后在宇宙里周而復(fù)始，氣——形——?dú)?，你看，生命一直在循環(huán)，沒有真正所謂的生，也沒有真正的死亡，因?yàn)闅庠谟钪嬷幸恢贝嬖?。這個(gè)”氣“，我們可以理解為一個(gè)人的”神“，這個(gè)神，是不會(huì)隨著人物質(zhì)生命的死亡而消失的?！?lt;/p> “比方說，一些偉人的精神，思想家的學(xué)說，父母的氣韻，家族的風(fēng)氣，都是一種氣的傳承，而且流傳不息。這種氣，通過先祖一代代傳承下來，再通過我們的子孫后代傳承下去。 而這種氣，表現(xiàn)在每個(gè)人，每個(gè)家族，民族，國家是不同的。同氣相求，我們后代永遠(yuǎn)可以通過相同的氣，去識(shí)別尋找到我們的根源，我們來自哪里，去往何方?！?lt;/p> “你看老子，孔子，莊子，荀子，孟子等等圣賢，他們物質(zhì)生命已經(jīng)消失了幾千年，可我們還是知道他們，他們的思想影響著我們，還會(huì)繼續(xù)影響千秋萬代，他們的生命看似已經(jīng)結(jié)束了，可我們依然覺得他們還活著，為什么？ 就是因?yàn)樗麄冞@個(gè)”氣“還在，形散只是生命物質(zhì)的消亡，但形散后復(fù)歸為氣。這個(gè)氣是永遠(yuǎn)不會(huì)死亡的。還有岳飛精忠報(bào)國精神，當(dāng)代的雷鋒精神，中國民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神等等，這些都是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)國家，甚至一個(gè)民族獨(dú)有的精神，是氣的不滅。” “你明白了這個(gè)道理，還會(huì)懼怕死亡嗎？每個(gè)人都會(huì)老去，最后歸于塵土。正因?yàn)樯鼇碜杂钪?，最后回到宇宙，它沒有生，也沒有死，它永遠(yuǎn)都存在。只要我們將自己的精氣神一代代傳承下去，我們的氣就還在，我們的精神就還在，哪里還有什么死亡可說呢？” 這番對(duì)生命的解釋，讓孩子心中充滿了能量，不再糾結(jié)于生命來源的細(xì)節(jié)，也逐漸對(duì)人的生老病死有了新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)年齡開始，他們不在滿足于直觀感受這個(gè)世界，開始形成自己主觀的看法。世界觀的形成，部分是孩子個(gè)人的感知，部分是大人和社會(huì)的影響。 影響的這部分，不一定是來自于父母，也可能是老師，朋友，或者其他成年人。如果認(rèn)為完全任由孩子自由成長(zhǎng)，那是不可能的。因?yàn)樗麄兪巧钤谌说纳鐣?huì)環(huán)境中，父母不捷足先登影響他們，他們自然會(huì)從其他渠道接收到影響。 “關(guān)于價(jià)值” 探討完生命哲學(xué)，接著我又給孩子聊了一些關(guān)于人生價(jià)值問題。既然我們的物質(zhì)生命是有限的，那我們?cè)撊绾魏煤美眠@短暫的物質(zhì)生命，過一段有價(jià)值的人生呢？ 從價(jià)值的范圍來分，有個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。 個(gè)人價(jià)值就是滿足個(gè)人追求，包括個(gè)人物質(zhì)追求，情感需求。比方說你通過你的努力獲得了金錢，財(cái)富，買了房子車子，滿足個(gè)人的生存需求，獲取個(gè)人價(jià)值；而社會(huì)價(jià)值呢，就是說你對(duì)他人來說有沒有價(jià)值，對(duì)于社會(huì)來說，有什么作用，對(duì)于社會(huì)的建設(shè)發(fā)展，有沒有作出什么貢獻(xiàn)，通過個(gè)人價(jià)值，滿足社會(huì)生存發(fā)展需求，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。 從價(jià)值的表現(xiàn)形式來分，有物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。 物質(zhì)價(jià)值就是，滿足生命賴以生存的外在的東西，是需要落實(shí)到具體的奮斗付出，才能獲?。痪駜r(jià)值，就是我們前面所說的，一個(gè)人最后能永生不滅的是精神，這個(gè)價(jià)值是有意義的，能永久流傳的，能成為宇宙中永恒的力量，一代代相傳下去。 精神價(jià)值就是一個(gè)人最可貴的人生價(jià)值，是個(gè)人價(jià)值，也是社會(huì)價(jià)值。但精神價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是需要物質(zhì)價(jià)值作為前提的。 沒有物質(zhì)作為形的寄托，精神價(jià)值沒法形成，也沒法實(shí)現(xiàn)。 這又到了下個(gè)問題，怎樣才能實(shí)現(xiàn)精神價(jià)值？ “關(guān)于夢(mèng)想” 每個(gè)人從出生下來，都有或多或少的夢(mèng)想，追夢(mèng)就是我們追求精神價(jià)值的體現(xiàn)。為什么說追夢(mèng)不是物質(zhì)，而是精神層次的價(jià)值？ 夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想一定不是關(guān)乎物質(zhì)的，當(dāng)我們小時(shí)候立下夢(mèng)想，問的都是你長(zhǎng)大想成為什么樣的人？問的就是你以后想當(dāng)什么職業(yè)，做什么工作，成為什么樣品質(zhì)的人，有的孩子想當(dāng)科學(xué)家，軍事家，當(dāng)警察，當(dāng)詩人作家，當(dāng)老師，還有的只想當(dāng)普普通通的工人，老百姓。 不管夢(mèng)想是什么，做什么工作，成為什么樣的人，其實(shí)追求的就是一種精神。我們想擁有什么樣精神，就想做什么樣工作，這個(gè)就是精神價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)使。 如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？那就得靠個(gè)人不懈努力，腳踏實(shí)地一步步向夢(mèng)想靠近。有了夢(mèng)想，就有了你精神價(jià)值的追求。 但是追夢(mèng)，不能空談，也不能徒有暢想，夢(mèng)想是需要通過物質(zhì)價(jià)值的追求來支撐的。 所以我們要珍惜有限的生命物質(zhì)，珍惜時(shí)間，不虛度光陰，在短暫有限的生命長(zhǎng)河中，創(chuàng)造出無限的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的永恒。 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。這種價(jià)值就是能讓我們生命永恒的“氣”，是精神！ 祝我們的小朋友節(jié)日快樂！未來屬于你們，勇敢追夢(mèng)吧！