展課堂風采促教研發(fā)展——張掖二中高二年級教研活動紀實(八)

觀濤

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，高二年級部決定各學科每周定時開展教研活動。學科組內(nèi)聽課、評課，相互學習，共同提高。 “教而不研則淺，研而不教則空 ”，此番教研活動以常態(tài)課為主，讓校本教研真正服務于教學，受益于學生。 ??語文備課組風采展 尚國棟，男，生于1978年8月，中共黨員，2003年參加工作，中學語文一級教師，西北師大畢業(yè)，本科學歷。2016年被學校評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2018年榮獲甘州區(qū)優(yōu)質課大賽二等獎，2020年榮獲甘肅省教師教學基本功大賽二等獎。 尚老師執(zhí)教《無端崖之辭》。 組內(nèi)評課：1.教態(tài)大方自然，彰顯自信，善于啟發(fā)引導，給學生留下了足夠的思考空間；2.駕馭教材能力強，運用現(xiàn)實事例分析寓意，深入淺出，第一則體現(xiàn)尤為明顯；3.思想挖掘有深度，拓展延伸很到位。 ??數(shù)學備課組風采 張鑫，男，1982年1月生，中共黨員；中學數(shù)學一級教師；西北師范大學畢業(yè)；2001年8月參加工作，在張掖二中從事高中數(shù)學教學工作；2018一2019年度，2019一2020年度連續(xù)兩年獲校級“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號；2019年獲張掖市高中數(shù)學組優(yōu)質課競賽一等獎。 張老師執(zhí)教《條件概率》。 組內(nèi)評課：1.內(nèi)容講解細心，語言幽默，課件精確，表達自然；2.引入自然，由特殊到一般，符合認知規(guī)律；3.講解細致，引導到位，結論給出自然；4.問題設計合理，循序漸進；總結到位詳細，有利于學生掌握，分析精準；5.講解細致，書寫規(guī)范；問題設置層層遞進，引導學生自主探究。 ??化學備課組風采 　　鄭登基，男，1987年8月參加工作，高級教師，市級骨干教師，2004年張掖二中優(yōu)秀教師。2008年高考所帶奧班學生李楊、李磊、肖滋潤分別被清華、北大錄取，2012年楊磊被北大錄取，2008年被評為張掖二中十佳優(yōu)秀教師、2008年獲得高考“突出貢獻獎” ，2009、2012、2015、2018年張掖二中高考成績突出的任課教師。 鄭老師執(zhí)教《應用廣泛的高分子材料》。 組內(nèi)評課：1.教學思路清晰，流程緊湊，基本功扎實，教學目標明確；2.講課邏輯嚴密、教態(tài)自然大方、重難點突出、內(nèi)容設計深淺把握適當；3.習題設計難易適中、教師分析精準簡練，過渡自然，PPT設計精美。 ??生物備課組風采 王小龍，男，1977年生，中學一級教師。2001年6月本科畢業(yè)于西北師范大學生命科學學院生物教育專業(yè)。2009年6月碩士研究生畢業(yè)于西北師范大學生命科學學院細胞生物學專業(yè)。2001年8月至2006年7月在河北省新樂市第四中學工作，2009年8月至今在張掖二中工作。 王老師執(zhí)教《培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化》 1.教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)完整；2.師生互動到位，很好的體現(xiàn)了學生的主體地位；3.老師講解到位，由易到難，很有層次性；4.教師對教材內(nèi)容挖掘深，授課深入淺出，重點突出；5.能及時提醒注意力不集中的同學，掌控學生學習狀況，以提高上課質量；6.教學方法靈活，領讀、領誦、提問、講解自然得當，課堂效率提高，駕馭課堂能力強；7.課件選擇性使用得當，直觀性強，容量加大，備課扎實認真；8.授課過程中不斷提問，組織教學活動，關注學生學習和寫筆記，學生參與度高。 ??地理備課組風采 馬翠敏,1998年參加工作，中學地理高級教師，畢業(yè)于西北師范大學，本科學歷，地理學科室主任，甘肅省中小學骨干教師，全國優(yōu)秀中學地理教育工作者，張掖二中金牌教師，全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動校本課程一等獎獲得者。 馬老師執(zhí)教《歐洲西部》。 組內(nèi)評課：1.適時提醒學生整理筆記、關注學情；2.注重培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力，注重地圖的使用，著力培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)了學科特點；3.講練結合，精講精練。講練結合，例題講解注重知識之間的前后聯(lián)系，立足高考；4.深入淺出，專業(yè)知識功底深厚，思路清晰，重難點突出。 ??英語備課組風采展 陳紅燕，女，中學一級教師，大學本科學歷，2007年8月參加工作。 組內(nèi)評課：1.詞匯課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。2.學生的課堂表現(xiàn)力突出，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。 3. 老師利用大量練習引導學生學習新知識，以此激發(fā)學生興趣，課堂氣氛活躍。 4.整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。 ??歷史備課組風采展 馬瑞，男，2010年畢業(yè)于西北師范大學歷史系，一級教師。兩次獲得甘肅省論文競賽一等獎，區(qū)級優(yōu)質課比賽三等獎，多次獲得校級優(yōu)秀教師。平時喜好閱讀歷史專業(yè)書籍，對教材有較深入的解讀，對高考歷史命題規(guī)律也有一定的研究，尤擅長學法指導。 2021年5月26日下午5點，張掖二中高二年級開展了歷史高考小論文專題講座，由高二年級歷史老師馬瑞做了題為《高考歷史小論文練習》的專題講座，參加這次活動的有高二年級文科班全體學生，本次講座以全國卷為例，論述了自2010 年開始在全國卷高考歷史卷中推出小論文題型以后，其有效考查考生歷史學科素養(yǎng)、“以考促教”、引領教學改革、助推課程改革及其保持試題必要的區(qū)分度等考查功能的優(yōu)勢逐漸被更多的考試命題者所賞識，然而，對于該題型，教師們普遍感覺復習備考力不從心，考生們的解答也總不盡如人意。究其原因，既有思想認識的不夠重視，更有對該類題型缺乏應有的理性分析而導致針對性復習舉措的無力、低效使然。為攻克這一復習難題，高二備課組一直認為，在進入一輪復習同時教師必須客觀審視小論文題型的考查價值及其命題特點與規(guī)律，積極探索行之有效的復習方法與策略。對于高二年級的所有文科生提前進行統(tǒng)一培訓，以便適應未來復習以及考試中出現(xiàn)的小論文試題，本次講座結合高考真題，就小論文題型的基本類型、命題特點、考查思路與價值、基本答題要領與規(guī)范、歷年評分標準與范文、可能命題視角與趨勢等進行分析與指導。，對于提升小論文題型復習效益具有明顯的指導意義。對高二學生在答卷范文的布局、論述形式及得分對學生解答的借鑒意義很明顯，在一定程度上也有利于學生明確答題規(guī)范與方向，從而減少失誤。 教研活動不僅為上課教師提供了一個實踐自己、鍛煉自己、展示自己的平臺，也為其余教師搭建了一個交流學習的平臺。每一堂公開課都是一次反思，一次成長，都有一種收獲?！皩W無止境、教無止境、研無止境”，立足有效教研，打造高效課堂一直是我們追求的目標，我們將堅定不懈得走下去。 照片：高二年級各備課組文字：高二年級各備課組、費發(fā)峰編輯：費發(fā)峰審核：賀登川