<p> “一個民族的精神境界取決于閱讀水平，一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史”，書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的。在高爾基眼中，讀書是知識者的面包，而我們也“閱讀越幸?！?。</p> <p> 一個人的一生有四個重要的生命場，母親的子宮——家庭——學校——職場，在家庭教育中，父母的成長是孩子成長的前提，過一種幸福完整的教育生活，是家庭教育的根本朝向。李福順老師從以下七個方面為我們介紹了《這樣愛你剛剛好，我的八年級孩子》：</p><p>一、個體差異的重要性；</p><p>二、同輩群體對個體發(fā)展影響深刻；</p><p>三、學會與異性交往是個體成長的重要任務(wù)；</p><p>四、偶像崇拜是尋找自我的必經(jīng)階段；</p><p>五、學會學習是一切學習的核心；</p><p>六、有效利用時間是自我管理的基礎(chǔ)；</p><p>七、培養(yǎng)財商，進行財富管理教育。</p><p> 每個孩子都是發(fā)展中的孩子，尊重學生的個體差異性，多給予他們一些理解與尊重，是孩子健康成長的關(guān)鍵。</p><p><br></p> <p> 楊蘋老師為我們分享的是一本有“生命”的書——《活著》。書中，隨著福貴悠長的笑，把他的一生娓娓道來。從一個吃喝嫖賭的少爺?shù)浇K于敗光家業(yè),淪落成到為糊口而下地的底層農(nóng)民,他的一生，跨越了抗日戰(zhàn)爭、內(nèi)戰(zhàn)、饑荒、大躍進……他死里逃生，而家庭卻被命運肢解。他親手埋葬了所有的親人與淚水，終于只孑然一身與牛相依。他在死亡的伴隨下活著，這應(yīng)是一個悲劇，然而他卻只是淡淡地講述著他的過往，沒有大悲，沒有大慟……</p><p> 書本給讀者提供了一種理念，即如何生活，如何在困境中求生的理念。同時也引發(fā)了教師以及家長教育孩子的一些思考：一、引導(dǎo)學生正確認識和對待挫折；二、教會學生抵抗挫折的方法。</p><p><br></p><p> </p> <p> 針對李福順老師和楊蘋老師分享的內(nèi)容，以及聯(lián)系自身教育實際情況，與會的家長和學生以及老師也提出了自己的見解。 </p><p> 課外閱讀能夠拓寬認知渠道，有計劃的閱讀，效果會更加，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！?</p><p> </p><p> </p><p><br></p> <p> 真正能讓學生的學習有實質(zhì)性進步的，關(guān)鍵還是閱讀，但閱讀能力及習慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，日積月累，方能“行萬里路”。</p> <p> 讀書使我們積累知識，擴大視野，讀書使我們遠離庸俗，走向文明，讀書使我們陶冶性情，美化心靈，讀書使我們選擇堅強，笑對死神，讀書的益處太多太多，希望我們能把讀書當作一種生活方式，就跟打牌、喝茶、釣魚、養(yǎng)鳥一樣平常。</p> <p>文字：陳迪吉 李福順 楊蘋</p><p>圖片：朱珠 伍曉霖 潘世紅 孫瓊</p><p>編輯：朱麗</p>