人間最美五月天，馬小教研展新篇——記馬家壩小學(xué)五月教研篇

浮生

五月，有勞作的歡樂，有青春的飛揚(yáng)，有燦爛的汗水……如此精彩的五月當(dāng)然也少不了馬小老師們的教研。 磨課研課助成長 　　5月14日—5月17日，我校陳小雪和胡丹兩位老師隨學(xué)校校長陳治名參加了在成都舉辦的“隨課微寫”課堂教學(xué)觀摩研討會，返校后兩位老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以“隨課微寫”為主題設(shè)計了兩節(jié)課。 　　5月25日，胡丹和陳小雪兩位老師分別就自己設(shè)計的課堂進(jìn)行了微課試講。 　　胡丹老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的《摔跤》。胡老師以點(diǎn)為線，通過對動作的反復(fù)琢磨讓我們認(rèn)識了一位機(jī)靈、敏捷的小嘎子；隨后又現(xiàn)場展示了踢毽子的場景，同樣以點(diǎn)為線，讓學(xué)生現(xiàn)場寫作。課堂上雖無學(xué)生，但在胡老師精心的準(zhǔn)備下，也充滿了看點(diǎn)。 　　陳小雪老師帶來了一副色彩斑斕的秋景圖——《秋天的雨》。陳老師從細(xì)微處著手，通過字詞去體會秋天雨的神奇之處；隨后又讓孩子們觀察圖片根據(jù)例句說句子、寫句子。 　　試講完后，老師們各抒己見，分別就兩位老師的課堂，從課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)、老師的語言組織等進(jìn)行了點(diǎn)評。 　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不管多精美的課堂設(shè)計，沒有學(xué)生的參與總覺不足。5月25日，陳小雪老師的《秋天的雨》在水磨溝鎮(zhèn)小學(xué)和學(xué)生面對面進(jìn)行了實(shí)地“操練”。陳老師以打開秋之門、欣賞秋之美、抒寫秋之韻為教學(xué)主要環(huán)節(jié)，通過反復(fù)讀句子、品味字詞，讓孩子們認(rèn)識了如魔法師般的秋雨；隨后又讓孩子們根據(jù)所學(xué)進(jìn)行仿寫句子。 校際聯(lián)誼共發(fā)展 　　問渠那得清如許？惟有源頭活水來。教學(xué)之路，永遠(yuǎn)不乏佼佼者。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間交流，開闊我校教師視野，積極汲取先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育管理經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5月26日，我校和曾家鎮(zhèn)第一小學(xué)進(jìn)行了校際聯(lián)教活動。 　　曾家一小劉文妍老師呈現(xiàn)了一堂《“諾曼底號”遇險記》的展示課。劉老師的課堂駕馭成熟穩(wěn)重，課堂結(jié)構(gòu)緊湊有序，通過多樣的手法，抓住情感，動以情曉以理，讓學(xué)生體會到哈爾威船長的臨危不懼、舍己求人的精神。 　　我校陳小雪老師呈現(xiàn)了《秋天的雨》。陳老師以打開秋之門、欣賞秋之美、抒寫秋之韻為主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以評析秋天色彩部分為重點(diǎn)，讓學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美。陳老師注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生通過色彩描寫的品讀進(jìn)行仿寫的訓(xùn)練，讓讀寫結(jié)合真正落到實(shí)處。 　　兩位老師精彩的課堂也受到了其他老師們高度的評價。 　　5月27日，我校教師黃月霞通過小弈互動網(wǎng)絡(luò)平臺為我校和柏楊小學(xué)的孩子們上了一堂別開生面的寫作課——《國寶大熊貓》。黃老師通過猜謎語的方式激發(fā)了孩子的興趣，讓孩子們通過圖片、查詢資料等，介紹大熊貓；隨后動手寫作，通過所觀、所感寫國寶大熊貓。 　　梅貽琦先生曾言："所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。"在教學(xué)中，我們需懷著對大師景仰的情懷，用工匠專注的精神，在漫漫而修遠(yuǎn)的教育道路上下而求索，將教研中的思考帶進(jìn)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得，心有所感。馬小老師也將一如繼往抱著赤誠之心，做好每次教研活動，上好每一堂課，秉承著"學(xué)高為師，身正為范"的信念在教育道路上不斷前行！