<p class="ql-block">過完了愉快的周末，幼兒園里來了一群黑黢黢、臟兮兮、圓滾滾的“小精靈”，可別小看這個東西，小朋友們卻喜歡的不得了，一股腦的沖上去，不一會“小精靈”們就滾的到處都是，小朋友們還嘟囔著：“哈哈，輪胎真好玩，我喜歡玩輪胎”。</p><p class="ql-block"> 小朋友們興趣高漲，何不以此為契機展開一次輪胎系列課程呢？</p><p class="ql-block"><br></p> 輪胎運動會 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">小朋友們初次接觸輪胎都是用來滾的，那如何才能更加自然的引發(fā)出其他的新玩法呢。</span></p> <p class="ql-block">師：輪胎除了滾來滾去，還能怎么玩？</p><p class="ql-block">涵涵、靖如：老師，你看我們做的大沙發(fā)??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">熙雯：老師，我們組成了一個長長的賽道??</span></p> <p class="ql-block">熙雯：賽道還可以再加長，小伙伴們加油啊＾０＾~??</p><p class="ql-block">沐沐：老師，我做了一個高高的山洞把自己藏起來了。</p> <p class="ql-block">佳恩：老師，我也想進山洞</p> <p class="ql-block">那小朋友們想辦法再來建造一個山洞吧，輪胎太重了，越往上摞越困難了，不妨小朋友們共同來用力往上搬吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">山洞建好了，又有了新問題??</p><p class="ql-block">翎羽：老師，太高了我進不去??</p> <p class="ql-block">靜茹看向那邊多余的輪胎，好像想出了什么辦法。</p><p class="ql-block">靜茹：你來踩住我這個輪胎，變的高一點應該就可以進去了。</p><p class="ql-block">師：還有什么辦法可以讓翎羽進去？</p><p class="ql-block">瑤瑤：拿走一個輪胎也可以進去</p><p class="ql-block">聽取了大家的意見，翎羽果然成功進洞了。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。針對孩子們現(xiàn)階段發(fā)現(xiàn)的玩法，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在還只是單一的游戲單元，沒有成體系，而小班幼兒年齡小、思維發(fā)展水平有限，這就在一定程度上限制住了游戲的深入，因此就需要教師來在幼兒現(xiàn)有的游戲水平上給予幫助。于是，接下來的一系列游戲都是基于小朋友們的游戲單元加上老師的靈感來演化而來的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 《快樂打地鼠》 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">根據(jù)小朋友制作的山洞，我突然想起來小時候的經(jīng)典游戲"打地鼠"，這道具豈不是正合適。</span></p> <p class="ql-block">游戲一開始，兩個大錘子就穿梭在地洞里忙碌著。</p><p class="ql-block">"來呀來呀，我在這里，打不到我吧"</p><p class="ql-block">"哈哈，我打到你了，我成功了"</p><p class="ql-block">"我總是被打到，如果我的身后也長眼睛了就好了"</p><p class="ql-block">孩子們總是童言無忌。</p> 輪胎保衛(wèi)戰(zhàn) <p class="ql-block">一個小小的輪胎上容納兩個小朋友已經(jīng)比較不容易了，大家本來就不容易站得穩(wěn)，那誰能給這個游戲設(shè)置一個游戲規(guī)則呢 ？</p><p class="ql-block">澤澤：站在輪胎上的小朋友不能掉下來才行。</p><p class="ql-block">這是一個好主意，兩個小朋友要想辦法把對方推下去，還要保證自己不能掉下去，這聽起來可有些困難。經(jīng)歷了幾個回合，每一次的對戰(zhàn)都在匆匆的幾秒鐘里結(jié)束了，問題出在哪里呢？</p><p class="ql-block">廖卓越：老師，我在上面站不住。</p><p class="ql-block">劉梓沐：因為輪胎太小了，中間還沒有東西所以就站不穩(wěn)。</p><p class="ql-block">姜潤軒：因為輪胎太滑了。</p> 輪胎藝術(shù)節(jié) <p class="ql-block">我們也了解了輪胎的樣子，剛好也剛剛學習過圓形的畫法，那就讓</p><p class="ql-block">我們來畫一下我們自己的輪胎吧。</p> <p class="ql-block">邢歆亞：老師，你看我們畫的是彩色輪胎。</p><p class="ql-block">張尚堃：老師，我畫了一個正方形 的輪胎。</p><p class="ql-block">李馨奕：老師，你看我的輪胎好不好看。</p><p class="ql-block">在講解完輪胎的外形構(gòu)造之后，小朋友們?nèi)挛宄桶炎约旱妮喬ギ嫼昧?，還涂上了好看的顏色，還有的小朋友奇思妙想設(shè)計了不同形狀的輪胎。</p><p class="ql-block">通過網(wǎng)絡我們了解到，笨笨的輪胎上面竟然可以畫畫，說干就干，我們準備好了材料，決定去給輪胎涂鴉。</p> <p class="ql-block">瑤瑤：老師我畫的綠色的草地。</p><p class="ql-block">靖如：老師，你看我畫的小花</p> <p class="ql-block">雖然最后的成果不是很理想，沒有大姐姐們畫的那樣生動，但是重點在于我們學習的過程，我們享受輪胎涂鴉的過程。</p><p class="ql-block"><br></p> 輪胎放大鏡 <p class="ql-block">陶行知說：生活即教育。，大自然、大社會都是活教材。輪胎又怎不是生活中常見的物品呢？看看小朋友從輪胎里學到了哪些知識。</p><p class="ql-block">程心妍：我找到了三種輪胎，讓我和它比比高吧！</p> <p class="ql-block">我的玩具車上也有輪胎，沒有輪胎這些車們就不會走了。</p> <p class="ql-block">汽車輪胎能帶我們?nèi)ズ苓h的地方</p> <p class="ql-block">劉明椏：我是小朋友，我的車子很小，它們的輪胎也很小！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">涵涵：看我找到了兩個輪胎，我也不知道他們是哪里的輪胎</p> <p class="ql-block">環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料都應該有利于幼兒的發(fā)展。我們幼兒園也有很多輪胎制作的大玩具。</p><p class="ql-block">玥玥：這個秋千是輪胎做的。</p> <p class="ql-block">這里的輪胎可以讓我們來爬</p> 輪胎找朋友 <p class="ql-block">幼兒的游戲不應該局限于某一類物品，多種材料的融合更能達到理想的效果。</p><p class="ql-block">籃球和輪胎能碰撞出什么火花呢？僅僅能放在圓圈里滾來滾去嗎？看看小朋友是怎么玩的吧。</p> <p class="ql-block">足球放在輪胎的卡槽里，小朋友們要想安全的吧足球運到對面應該怎么做呢？</p><p class="ql-block">馨馨：我們要慢慢的、輕輕的不讓球掉出來。</p><p class="ql-block">溪溪：老師我的輪胎老是跑歪了。</p><p class="ql-block">那怎么解決輪胎跑歪的問題呢？</p><p class="ql-block">琳琳：要用手用力的扶住輪胎讓他向前走。</p><p class="ql-block">大家總結(jié)了經(jīng)驗，果然越來越熟練了，滾輪胎的速度也提升了不少。</p><p class="ql-block">輪胎、木板、梯子，它們又能怎么組合呢？</p><p class="ql-block">碩碩：這樣一邊高一邊低，好像一個滑梯啊。</p> <p class="ql-block">孟奧、昊哲：我們把木板放在輪胎中間，就好像一座小橋一樣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小朋友們你一言我一語，老師又在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上稍微調(diào)整了一下，一個好玩的障礙賽道就成型了。</p><p class="ql-block">可是玩的過程總是會有問題，盡管老師已經(jīng)提前講解了游戲規(guī)則。有的小朋友在過獨木橋的時候不敢走、有的小朋友爬不到高高的輪胎上去，于是，其余的小朋友都在一旁大聲喊加油，這給了小朋友無窮大 力量。</p> <p class="ql-block">師：輪胎這么好玩，那么，輪胎表面的花紋是干什么的呢？我們一起來觀察一下吧！</p><p class="ql-block">程心妍：不同輪胎表面的花紋都不一樣。</p> <p class="ql-block">馨馨：我看的花紋像大錘子</p> <p class="ql-block">椏椏：我看的花紋像小樹葉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小朋友們還用畫筆把自己看到的輪胎畫了出來。</p> <p class="ql-block">師：那小朋友們思考一下，輪胎為什么有花紋呢？花紋有什么作用？我們先猜一下。</p><p class="ql-block">沐沐：我覺得是為了變好看。</p><p class="ql-block">晨晨：我覺得也是。</p><p class="ql-block">師：那還有別的作用嗎？</p><p class="ql-block">沐沐：不知道了。</p><p class="ql-block">老師的話：觀察遇到了瓶頸，只憑眼睛看不出來里面還有什么更加深奧的知識。那么必要時候回家求助一下爸爸媽媽吧！</p><p class="ql-block">通過求助我們知道了，花紋除了有裝飾的作用，最大的作用是防滑，增大摩擦力，讓輪胎滾動的時候更加安全。</p><p class="ql-block">師：那我們一起去找一下，哪里還有和輪胎花紋作用相同的東西吧。</p><p class="ql-block">碩碩：老師，鞋底上有花紋，是不是也是防滑？</p><p class="ql-block">大家紛紛說自己的鞋底上也有花紋，就是防滑的作用，保護我們走路的時候不被滑倒。</p> <p class="ql-block">熙熙：我的自行車把上面也有花紋，讓我抓的更緊。</p><p class="ql-block">老師：現(xiàn)在我們知道了花紋的作用，那接下來我們來想一想，我們的身體是不是也可以骨碌碌呢？</p><p class="ql-block">大家異口同聲的說：可以！我們以前學過。</p><p class="ql-block">的確，上學期的時候教參上有過這樣一個教育活動。說干就干，帶小朋友們一起體驗身體骨碌碌的樂趣。</p> <p class="ql-block">滾動的過程中我們發(fā)現(xiàn)，身體的滾動并不像輪胎一樣靈活，這是為什么呢？</p><p class="ql-block">淑怡：因為我們的身體不是圓形的。</p><p class="ql-block">佳恩：因為我穿著衣服呢，輪胎沒有穿衣服。</p><p class="ql-block">那我們怎么樣能滾動的容易一點？大家紛紛嘗試，盡管把身體蜷縮在一起也很難順暢的滾動。</p><p class="ql-block">而在一次戶外活動中，小朋友的自發(fā)游戲發(fā)現(xiàn)了身體滾動的訣竅，就是鉆進輪胎里借助輪胎來使身體滾動，果然初見成效。</p> <p class="ql-block">一個小小的輪胎竟然衍生出如此多有意思的事情，整個過程是在尊重孩子思想的基礎(chǔ)上進行的，耐心傾聽、努力理解孩子的想法與感受，并且善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，因勢利導，不然輪胎故事里這么多隱含的教育價值就真的"隱藏"起來。孩子們在一系列的活動中學會了合作，學會了分享，學會了創(chuàng)新，整個活動寓教于樂，在玩中學，有機的整合了不同領(lǐng)域的教育內(nèi)容，讓課程變得更加的具有綜合性、趣味性和活動性。</p><p class="ql-block">其實生活中還有很多很多教育契機等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這就需要老師和家長需要具備十分敏銳的觀察力，所以，為了孩子的更好發(fā)展，我們一起努力吧！</p>