<p class="ql-block"> 在浩瀚的文學(xué)寶庫中，有許多燦若星辰的作品，它們是人類共同的精神財富。在統(tǒng)編版六年級下冊第2單元中，圍繞外國文學(xué)名著編排了三篇歷險記課文。閱讀這些作品，學(xué)生不僅能隨主人公一起游歷，感受各國的風(fēng)土人情，更能夠隨主人公一起成長，體驗成長的快樂和艱辛。本單元安排了解作品梗概、以及就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。結(jié)合本單元的名著閱讀以及本冊書的習(xí)作策略單元編排的內(nèi)容：選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。在本學(xué)期的語文開發(fā)課魔法筆尖中，我將課程的主題定為：暢游名著，譜寫傳奇。通過寫歷險小說，將習(xí)作策略中的方法運用到自己的習(xí)作中來。</p> <p class="ql-block"> 首先，將本冊“快樂讀書吧”中提到的書目作為全班共讀書目，通過導(dǎo)學(xué)單引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生在自主閱讀中感受經(jīng)典歷險記的特點：人物形象豐富多樣且隨著故事的推進(jìn)不斷變化、不斷成長；一波三折的有趣情節(jié)以及大膽豐富的想象力等等。</p> <p class="ql-block"> 其次，由讀到寫，仿照名家塑造人物、設(shè)立情節(jié)的方式，建構(gòu)自己的小說框架。</p> <p class="ql-block"> 然后，在開發(fā)課上通過小組合作，結(jié)合本冊書習(xí)作的訓(xùn)練重點，嘗試撰寫自己的小說。</p> <p class="ql-block"> 最后，經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)后，學(xué)生開始嘗試撰寫自己的“歷險小說/探險小說”。</p> <p class="ql-block"> 撰寫小說并不是學(xué)習(xí)的終點，而是興趣的起點。學(xué)生通過開發(fā)課的學(xué)習(xí)，用筆尖打開文學(xué)的大門，通過豐富多樣的閱讀、習(xí)作的形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。讓習(xí)作真正成為孩子學(xué)會表達(dá)自我和與人交流的載體！此次開發(fā)課程的課程小結(jié)將以“《愛麗絲夢游奇境》歷險故事分享會”的形式開展，呈現(xiàn)孩子們閱讀以及習(xí)作的學(xué)習(xí)情況，希望為孩子們小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)，畫上一個圓滿的句號！</p>