<p class="ql-block"> ————哆唻咪、樂之韻音樂工作坊聯(lián)合線上教研活動</p> <p class="ql-block"> 6月3日上午，烏蘭浩特市部分中小學(xué)音樂教師相約云端，參加烏蘭浩特市教師發(fā)展中心的<span style="font-size: 18px;">中小學(xué)音樂學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動</span> ，活動由哆唻咪、樂之韻音樂工作坊組織，王雪老師主持了本次活動！</p> <p class="ql-block">活動共分為三個部分：</p><p class="ql-block"> 活動第一項(xiàng)由烏蘭浩特市興安第一小學(xué)王雪老師和都林一小胡杰桃老師說課。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項(xiàng)是線上<span style="font-size: 18px;">組織參會的老師觀摩研討</span>兩節(jié)不同風(fēng)格的音樂課，一節(jié)是王雪老師主講的人教版二年級下冊欣賞課《杜鵑圓舞曲》，一節(jié)是胡杰桃老師講授的人教版四年級下冊三單元歌曲《木瓜恰恰恰》。</p> <p class="ql-block"> 王雪老師主講的《杜鵑圓舞曲》一課曾榮獲盟級基本功一等獎?！抖霹N圓舞曲》是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首管弦樂作品，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲由三首各具特色的小圓舞曲組成，在旋律、節(jié)奏以及情緒上形成了明顯的對比。學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中與教師進(jìn)行律動，感受四三拍的強(qiáng)弱，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。為了自然的導(dǎo)入新課，與學(xué)生共同回憶曾經(jīng)欣賞過的圓舞曲，使新舊知識連接的非常自然。為了更好的激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，在教師的引領(lǐng)下，樂曲的三個部分師生分別用唱、跳，畫的形式感受聆聽表現(xiàn)，加深學(xué)生對主題旋律的記憶。學(xué)生一直在積極的參與音樂實(shí)踐活動。整堂課，教師重視每個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，尊重學(xué)生的感受，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生動作創(chuàng)編的靈感。在各種音樂實(shí)踐活動中，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)得到了很好的解決，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">胡杰桃老師主講《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合四年級學(xué)生。這是一堂以學(xué)唱歌曲為主的綜合音樂課。本節(jié)課胡老師通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接聆聽、感受、體驗(yàn)、參與、表演等方式，在潛移默化中學(xué)會了歌曲，并能有表情的演唱。這堂課的突出特點(diǎn)就是通過變換多種教學(xué)方式、多種途徑，以音樂審美體驗(yàn)為核心實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。遵循了音樂是音響藝術(shù)、聽覺藝術(shù)的原則,歌曲是聽會的，教學(xué)中胡老師采用了多次聆聽的方式，如聽歌曲的情緒、歌曲的內(nèi)容及隨著襯詞拍節(jié)奏等，都是為了增加學(xué)生聆聽歌曲的遍數(shù)，歌曲就是在數(shù)次聽辨中不知不覺學(xué)會的，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。對比聆聽也是本課的重要方法，音樂具有對比性，如聆聽《賣報(bào)歌》《賣湯圓》等等。以興趣愛好為動力，教學(xué)的重難點(diǎn)在趣味化的活動中解決了，學(xué)生是在不知不覺中提高了審美能力，開發(fā)了學(xué)生的想象、創(chuàng)造思維。</p> <p class="ql-block"> 從這兩節(jié)課中可以看出，教師們都在著力打造具有活力的音樂課堂而努力。</p> <p class="ql-block"> 樂之韻工作坊劉洪波老師</p><p class="ql-block"> 王雪老師的欣賞課有一定的經(jīng)驗(yàn)，今天她的這節(jié)課《杜鵑圓舞曲》可以看出，她對教材的理解進(jìn)行了深挖細(xì)研。整堂課王老師以引導(dǎo)、體驗(yàn)、模仿的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生一起感受圓舞曲的特點(diǎn)，在欣賞B段時，教師運(yùn)用旋律線的形式帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂，理解旋律的起伏變化，學(xué)生能更好的表現(xiàn)音樂。胡杰桃老師的課結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，自彈自唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，在合作探究中學(xué)習(xí)歌曲，在知識拓展中感受叫賣歌曲的特點(diǎn)，充分展示了以音樂為主線，學(xué)生為主體的音樂課堂。課堂氣氛輕松活躍，在每個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生表演的欲望，使學(xué)生情緒高漲。在最后的叫賣環(huán)節(jié)中，與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對叫賣歌曲有親近感。</p> <p class="ql-block"> 都林二小周琳老師</p><p class="ql-block"> 圓舞曲對于二年級的學(xué)生來說不是特別熟悉，王老師在這節(jié)課中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，將這節(jié)課分為了三個部分，首先是完整聆聽，然后是分段細(xì)聽，最后再完整聆聽。引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的不同情緒，學(xué)生積極參與，自由發(fā)揮，在聽、想、舞中理解了樂曲的美。胡老師的課采用了豐富的教學(xué)方法，有自己教學(xué)特色和個性，教學(xué)層次分明，從初步感受、學(xué)生跟唱，分段聆聽，表現(xiàn)唱幾個環(huán)節(jié)中展開了教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性特別高，跟隨音樂進(jìn)行創(chuàng)編表演，讓學(xué)生不僅理解了叫賣歌曲，還愿意積極表現(xiàn)叫賣歌曲，是一節(jié)激發(fā)學(xué)生活力思維的音樂課堂。以上兩節(jié)課都充分展示了具有活力思維的音樂課堂，作為年輕教師，我們要多學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 和平三小韓晶老師 </p><p class="ql-block"> 作為剛參加工作的老師，今天聽了兩節(jié)課，受益匪淺。王老師的《杜鵑圓舞曲》讓我感受到，她一直在不用的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受樂曲，把握教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，在細(xì)節(jié)上下了很大的功夫。在A段主題旋律中，學(xué)生能用跳躍的聲音演唱，是教師提醒的到位。啟發(fā)學(xué)生用動作表現(xiàn)大樹，山，小鳥并隨著音樂律動，讓孩子始終處在體驗(yàn)感受的環(huán)節(jié)，增加了學(xué)生欣賞音樂的興趣，樂在其中，教師的教學(xué)用語銜接的順暢自然。胡老師的個人素質(zhì)比較扎實(shí)，很多師生合作的環(huán)節(jié)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。教師的教態(tài)自然大方，親切的教師用語給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生樂于與教師進(jìn)行互動，歌曲的情緒處理上下了很大的功夫。希望以后經(jīng)常參加這樣的教研活動，有利于我們新上崗的教師才能快速成長。</p> <p class="ql-block"> 和平三小阿榮高娃老師</p><p class="ql-block">大家好，我是剛?cè)肼毑痪玫囊魳方處煟浅Ｓ行覅⒓颖敬谓萄谢顒?，能讓我收獲很多，王老師的課，我喜歡導(dǎo)入部分，條理清晰，師生互動比較好，每個環(huán)節(jié)都有表演，重視音樂實(shí)踐。胡老師的唱歌課比較扎實(shí)，重視歌曲情緒處理，加入打擊樂和舞蹈，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的非?；钴S。多學(xué)習(xí)，多聽課是我們新上崗音樂老師必須做的，非常慶幸有這樣一個學(xué)習(xí)提升的機(jī)會！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境”重研修；“教無止境”求精湛；“研無止境”促成長。本次教研活動展 現(xiàn)了我市音樂教師的風(fēng)采，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升，讓老師們在教研中相互學(xué)習(xí)、智慧共享，讓教研之花盡情綻放。</p> <p class="ql-block">文字：王雪</p><p class="ql-block">圖片：解傳旭 各學(xué)校音樂教研組</p><p class="ql-block">終審：劉洪波 王雪</p>