以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升——回民二小三十小校區(qū)語文學科教學常規(guī)檢查反饋

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又是一年六月到，忙到起飛渾不知！ 誰曾想該來的不該來的都一股腦的奔涌而來，不過，那都不是事，誰讓咱已嚴陣以待！ 　　這不，六一剛結(jié)束，為落實教學常規(guī)，保證教學工作有序進行，促進教師專業(yè)成長和發(fā)展，接踵而來的便是在教導處的安排下，由肖校長和劉主任帶領(lǐng)二年級團隊于2021年6月3日對我們本學期語文工作進行第三次教學常規(guī)檢查！現(xiàn)將反饋做如下匯報，此次檢查項目包括：備課手冊二次備課、聽課記錄、生字、默寫、習作等等。 上課法寶——備課手冊 　　教師備課手冊上那一抹抹紅黑相間的字體無不體現(xiàn)著我們每位老師在備課方便花費了大量的時間來研究教材，教案真實有效，注重因材施教，目標明確，重難點突出，并有自己的反思，備課意識超前。其中吳婷老師和柯旭蘋老師的教案如其人，細致、嚴謹、有針對性；吳靜毓老師的教案充分體現(xiàn)學生的主體性，有思考，有深度；馬麗娟老師的備課書寫字跡清晰端正、過程詳細！ 成果展示——常規(guī)作業(yè) 　　翻開那一本本整齊的作業(yè)本，工整的方塊字便一下子吸引了我的眼球，讓我這個老師都有點“自慚形穢”，給你們豎起大拇指；老師認真的圈點批畫，時而用小印章做以獎勵，時而用會心的笑臉做以鼓勵，時而在作業(yè)旁邊一筆一畫范寫，這些無不透露著這個老師的語文素養(yǎng)，我們應該向您看齊，讓這份良心活做的真好，做的“滴水不漏”！表揚劉佳慧老師和楊慧丹老師????????一個抓住兒童心理特點，巧用印章；一個抓住細節(jié)，那作業(yè)本光從外表看就是贊???? 　　然，人各有能有不能！或許你忙于教學，偶爾忘記批作業(yè)；或許你連軸轉(zhuǎn)批作業(yè)、試卷，錯批幾題；或許你最近忙于活動，而忽視了作業(yè)的整潔，但一定要記住，在其位，謀其政，當老師一天就要將這一天的所有工作做到最好！ 特色作業(yè)——彰顯個性 　　那鮮艷的紙張引起了我的注意，走進一看，原來是個班的特色作業(yè)。老師通過此方法調(diào)動不同層次學生的學習積極性，給予了學生充分的自由，充分地尊重了每一個孩子的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓不同的孩子根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在作業(yè)的深度和廣度上選擇，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力！吳婷老師班的精美小詩，無論是從封面設(shè)計還是內(nèi)容來看，孩子們個個都是小詩人；肖校長、吳靜毓老師、楊慧丹老師以及劉佳慧老師班的思維導圖有特點、有深度！ 常規(guī)檢查——重反思 　　每一次檢查都會是一種成長，我們既發(fā)現(xiàn)了閃光點，也找出了不足之處。教導處對檢查情況進行及時反饋！ 閃光點：1.批改作業(yè)及時。老師們都能夠細致、認真地批改每項作業(yè)，做到批改符號規(guī)范，重視改錯，且運用小印章、評價語等多種評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵作用！如劉佳慧、吳婷、楊慧丹等老師！2.作業(yè)形式多樣化。老師們能夠根據(jù)學情和教材特點，夯實基礎(chǔ)，制定符合自己班級的作業(yè)，例如個別班級制作閱讀記錄卡，如楊慧丹老師。3.默寫本，大多數(shù)老師默寫特別扎實，做到課課默，課課批！4.作文本，個別班級很有特色，用專門的作文紙進行裝訂，美觀大方，如吳靜毓、張玉雪等老師！　不足之處：1.個別老師沒有按要求備課，二次備課過程不清，教學反思時有時沒！2.個別老師的批改符號不夠美觀！3.個別班級的作業(yè)不夠干凈整潔，書寫有待提高！4.個別班級的作業(yè)進度較慢！ 　　最后肖校長對本次常規(guī)作業(yè)檢查做出了總結(jié)并提出了要求：1.一次檢查就是一次提升,本次常規(guī)作業(yè)檢查,不僅是學校對教師教學常規(guī)的檢查，更是對學生作業(yè)完成情況和老師批閱情況的一次檢閱。2.通過本次常規(guī)作業(yè)檢查，一方面找出不足，另一方面為提高教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)，讓老師更好發(fā)展。3.我們校區(qū)年輕教師居多，所以一定要狠抓常規(guī)，立足常規(guī)，要課堂四十分鐘質(zhì)量??！ 　　六月到了，假期還會遙遠吧！就讓我們振作精神，大戰(zhàn)四十回合，踏踏實實教學，認認真真批改作業(yè)！ 編輯：段潔審核：肖靜