<p class="ql-block"> 為了提高學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，培養(yǎng)思維型創(chuàng)新人才，在劉占權(quán)校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，中學(xué)語(yǔ)文組以課堂教學(xué)為突破口，科研引領(lǐng)，全員參與，全面展開語(yǔ)文思維型教學(xué)研討活動(dòng)，推動(dòng)我?！坝行дn堂 思維教學(xué)”的課堂實(shí)踐深入！</p> 日常研討 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組將如何打造語(yǔ)文思維型課堂作為教研主要內(nèi)容，各位老師積極交流研討。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)羅淑娟老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)胡衛(wèi)平教授的《想做好深度思維教學(xué)，六大要素不容忽視》的報(bào)告，分享了思維型教學(xué)六大要素：創(chuàng)設(shè)情境、提問功能、自主探究七種方法、合作交流、總結(jié)反思、應(yīng)用遷移。</p> <p class="ql-block"> 九年級(jí)備課組長(zhǎng)李虹老師以“如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”為主題分享了專家的五條建議：一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，是培養(yǎng)思維能力的基礎(chǔ)；二、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生思維能力訓(xùn)練，是行之有效的途徑；三、改變提問方式，提高學(xué)生思維能力；四、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力，進(jìn)而促進(jìn)思維的開發(fā)；五、引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑問難”，鼓勵(lì)“班門弄斧”“異想天開”。</p> <p class="ql-block"> 李艷老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了胡衛(wèi)平教授的《落實(shí)思維型教學(xué)，你需要著重做到這七點(diǎn)》的理論文章，分享了七點(diǎn)要求：一、明確教學(xué)目標(biāo)，制定課堂教學(xué)規(guī)劃；二、突出知識(shí)形成過程，注重方法教育；三、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)認(rèn)知建構(gòu)思想；四、激發(fā)非智力因素，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；五、培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高思維能力；六、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；七、重視師生作用，平衡師生關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 分享老師精心準(zhǔn)備，各位老師也認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄著每一次研討活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果。</p> 課例探究 <p class="ql-block"> 除理論學(xué)習(xí)之外，語(yǔ)文教研組開展了“思維型教學(xué)”探究活動(dòng)，本次交流研討課執(zhí)教的是李艷老師，執(zhí)教內(nèi)容為賞詞析句細(xì)推敲，一枝一葉總關(guān)情——《詞四首》群詩(shī)閱讀教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 李艷老師精心備課、深挖教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂教學(xué)所需，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以“思維訓(xùn)練—方法習(xí)得—能力提升”為主線，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，是一次成功的示范教學(xué)活動(dòng)。</p> 評(píng)課促教 <p class="ql-block"> “研而不教則虛，教而不研則淺”，語(yǔ)文教研組全體教師對(duì)本次課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了集體評(píng)議。評(píng)議前，李艷老師進(jìn)行了精彩的說課與深刻的反思，崔群娣副主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)“思維型教學(xué)”進(jìn)行了詳細(xì)地解讀，并激勵(lì)全體青年教師在主題學(xué)習(xí)和思維型教學(xué)方面進(jìn)行積極探索，<span style="font-size: 18px;">全體教師也實(shí)事求是發(fā)表了自己對(duì)本節(jié)課的看法，提出了教學(xué)中的疑惑。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>每一次評(píng)課交流活動(dòng)都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)，開拓了教師教學(xué)思路，使老師們?cè)诨顒?dòng)中得到了磨煉、提升，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！本实恼n堂源于我們不斷的學(xué)習(xí)，執(zhí)著的求索。高新第一學(xué)校處處氤氳著青春的氣息，洋溢著勃勃的生機(jī)，思維型教學(xué)的提出，恰似一聲春雷，引領(lǐng)著老師們踏上育人之路的新征程。</p><p class="ql-block"> 我們每一位一校語(yǔ)文人都能與成長(zhǎng)相約，春耕夏耘，秋收冬藏……讓思維之花絢爛我們的語(yǔ)文課堂！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：朱珠</p><p class="ql-block">圖片：語(yǔ)文組全體老師</p><p class="ql-block">初審：羅淑娟 金西平</p><p class="ql-block">終審：車大鵬</p>