<p class="ql-block">主題：四年級英語教學研討課《Unit5 </p><p class="ql-block"> My clothes B Let’s talk》</p><p class="ql-block">人員：仙橋教育組陳堅才組長、孫少紅</p><p class="ql-block"> 校長，英語教研員、各小學分管</p><p class="ql-block"> 教學的領導和全辦三四年級的英 </p><p class="ql-block"> 語教師。</p><p class="ql-block">地點：山前小學</p><p class="ql-block">執(zhí)教老師：張凌科</p><p class="ql-block">時間：2021年6月3日</p> <p class="ql-block">一、課例觀摩</p> <p class="ql-block"> 課伊始，趣已生！張凌科老師以節(jié)奏感美妙、活潑、動感的“Clothes”英文歌曲把學生引入歡樂的課堂，激發(fā)了學生求知的興趣，同學們精神抖擻，躍躍欲試。</p> <p class="ql-block"> 從視頻引入，引導學生在幫媽媽洗衣服、晾衣服情境中進行對答——“溫故而知新”，為學習本課的重點知識奠定基礎。</p> <p class="ql-block"> 通過Sarah幫媽媽整理衣服、Sam穿大人衣服的情境展開對衣服所有者的討論，讓學生在充滿趣味性的生活化情境中學習語言；分組、分角色、扮演對話，詢問、談論衣服的歸屬，深化核心句型的運用。</p> <p class="ql-block"> 從認識與衣服有關的詞匯和句型到課文圖文對話的朗誦，衣服分類對話，學生自由選擇問答，把課堂交給學生，培養(yǎng)學生主動探究的好習慣，從而進一步加深課堂教學重點的解讀。</p> <p class="ql-block"> 進一步通過時裝展的詢問、談論衣服的歸屬，培養(yǎng)學生觀察、辨認的能力，同時又鞏固了本課的核心句型，學生求知欲強，句型掌握熟練。</p> <p class="ql-block"> 動動手，畫一畫，設計出喜歡的服裝，展示交流，發(fā)掘學生豐富的想象力，激發(fā)求知的原力，加深句型學以致用的能力。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學滲透思政課程，教育學生要愛護衣物、整理好衣物，不需要的衣服要捐贈給需要的人，從小培養(yǎng)學生做個有愛心的好孩子。</p> <p class="ql-block">二、交流研討</p><p class="ql-block"> 會議由陳旭宏副校長主持。陳校長對參加課例研討的各校領導和老師表示熱烈歡迎；希望老師們通過本次課例展示，加強交流，共同提高教學能力，提高聯(lián)片教學教研成果。</p> <p class="ql-block"> 山前小學英語教研組長黃婉華老師介紹本節(jié)英語課例的設計內涵、目的。</p> <p class="ql-block"> 各校老師相互交流、討論，提出寶貴意見：</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課老師課前導入生動有趣、節(jié)奏活潑，富有動感，一下子就把學生學習的興趣調動起來。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設情境，教學語音、語調情感豐富、抑揚頓挫，富有吸引力；</p><p class="ql-block"> 教法靈活、自然，通過討論、對話、玩游戲、畫一畫，把問題拋給學生，充分調動了學生學習的積極性；</p><p class="ql-block"> 教學生活化、口語化，為學生提供了更多的參與機會，學生學習熱情高漲；</p><p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)齊全，句型練習到位，過渡自然，重難點突出，是一節(jié)成功的公開課。</p> <p class="ql-block"> 教育組英語教研組長楊秦雙主任對各位老師提出的評課意見做出了總結發(fā)言，也對本節(jié)課作出高度評價：</p><p class="ql-block"> 1.體現(xiàn)了語言的“工具性”原則，教學活動自始至終圍繞“誰的服裝”這個核心話題，體現(xiàn)了情境、話題、功能、結構、任務等這些語言技能必備的要素，聽、說、練、用層層推進，促進了英語語言實際運用能力的提高。</p><p class="ql-block"> 2.體現(xiàn)了語言學習的“整體性”原則，本課的對話教學是在整體的句型句式中呈現(xiàn)、操練，鞏固內化，整體運用。重視學生對英語語言感悟能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課是學生主動探究思考的課堂；是老師和學生，學生和學生思想碰撞的課堂；是生動有趣，又有文化底蘊的課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教育組孫少紅校長對本次線下主題研討活動效果表示非常滿意，對山前小學的團隊和張凌科老師勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度給予大力贊賞！ </p><p class="ql-block"> 對參與活動的老師們也寄予了殷切的期望：</p><p class="ql-block"> 百年大計教育為本，教育大計教師為本。今天我們歡聚一堂，看到洋溢著青春氣息、朝氣蓬勃的你們，看到大家這么認真的學習、爭先發(fā)言研討的積極態(tài)度，我由衷的感到高興。態(tài)度決定高度，在學習中成長，在實踐中磨練，在反思中進步，這就是教師專業(yè)成長的路徑！一個教師寫一輩子教案、教一輩子書可能難以成為名師，但如果能不斷的學習、更新理念和教學方法，不斷的反思自己的教學行為，及時完善提升，則有可能成為名師。反思什么？重點圍繞“教什么？怎么教？怎樣教得更好”等方面，反思自己的教育教學行為、課堂細節(jié)、學生主體地位的落實等等。還有就是要堅守，堅守這份神圣的職業(yè)。有人可能會覺得很難，覺得反正教好教不好我都這樣過。老師們，我們一定要有責任感、使命感！決不能有畏難情緒。坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至！事雖難，做則必成。讓我們借助聯(lián)片教研這股東風，樹立終身學習的觀念，為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多德智體美勞接班人而努力工作。</p><p class="ql-block"> 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管這次活動已經(jīng)結束，但新的征程才剛剛開始，教學中需要我們去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我們要不斷勇于實踐，開拓創(chuàng)新，為仙橋教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。</p><p class="ql-block"> 因為有夢，所以兼程，倘若辛苦，也是幸福。</p> <p class="ql-block"> 研討會在歡樂的氣氛中結束。</p> <p class="ql-block">攝影：陳銳芝 黃曉丹</p><p class="ql-block">編輯：羅勇東</p><p class="ql-block">審核：孫少紅</p>