<p class="ql-block"> 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讀書是一種心靈上的旅行，是在和最崇高的人對話！閱讀能夠開啟孩子的智慧，拓寬孩子視野，升華孩子的思維，點燃孩子的崇高理想和人生信念！昌邑市小學語文整本書閱讀評價觀摩研討會在第一實驗小學召開。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 朱曉琳老師為大家呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的“漫畫西游——整本書閱讀推進課”。課堂分為三個環(huán)節(jié)循序進行。環(huán)節(jié)一：大闖關(guān)，猜一猜。利用趣味小游戲，提起學生的課堂興趣。環(huán)節(jié)二：閱讀收獲談一談。組內(nèi)進行閱讀成果交流，通過小組代表上臺展示閱讀計劃表、讀書小報、讀書記錄卡、思維導圖等成果，為后面的閱讀提供閱讀方式。環(huán)節(jié)三：精彩故事演一演。通過分角色朗讀、角色扮演的方式，極大的調(diào)動了學生的閱讀興趣。朱曉琳老師通過這樣有聲有色的課堂，讓學生找到閱讀的樂趣，積累的樂趣，讓學生熱愛閱讀。</p> <p class="ql-block"> 韓珊老師制定了明確目標:依據(jù)閱讀心情品讀人物形象；根據(jù)目錄猜測故事內(nèi)容；分享前五章的閱讀成果，指導后續(xù)閱讀方法。從目標出發(fā)為大家展示了《手斧男孩》賞讀課。賞讀課上小主持人帶領(lǐng)大家交流各自的閱讀成果，上臺展示的同學說的繪聲繪色，臺下的同學們聽的聚精會神，韓珊老師在旁邊適時點撥指導，一堂賞讀課師生其樂融融。</p> <p class="ql-block"> 鞠莉老師帶領(lǐng)同學們通過趣味人物展示臺、品評《西游記》章回目錄、抓住人物具體事例，感知人物特點，深挖人物形象，在同學們進行閱讀成果交流展示時，適時點撥，提醒同學們讀整本書時要注意內(nèi)容的前后勾聯(lián)。</p> <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，展示的老師們根據(jù)自己展示的課型跟大家進行了經(jīng)驗分享以及課后反思。老師們一致認為，不管以什么形式進行課堂教學，必須把教學目標落到實處，戒驕戒躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，摸清現(xiàn)階段孩子們的情況，不能刻意拔高，要有梯度性的進行教學和評價。</p> <p class="ql-block"> 整本書閱讀評價活動的開展，進一步激發(fā)了學生的閱讀興趣，他們在閱讀中漸漸找到適合自己的讀書方法，把讀書當成了一種習慣，孩子們越來越會思考，越來越會表達了，他們的整本書閱讀能力和語文素養(yǎng)得到整體提升。所以我們要在童年這個這個美好的讀書時刻，給孩子美好的童年播撒下奇妙的種子，讓我們靜待孩子們汲取閱讀的養(yǎng)分，長成參天大樹！</p>