【游戲與課程】有趣的安吉箱——鄒平市第二實驗幼兒園王曉夢

鄒平市第二實驗幼兒園（王曉夢）

游戲背景： 安吉箱、安吉梯對于孩子們是有一定的挑戰(zhàn)性游戲，很受孩子們的喜歡。活動中孩子們將在搭建中將自由組合，自由探索，互相配合，讓孩子們充分地發(fā)揮著自己創(chuàng)造思維能力和運動潛能同時鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力。 初體驗 　　戶外游戲開始啦！一切準備就緒，孩子們紛紛跑到安吉箱旁邊即將要開始搬運材料。孩子們將安吉箱、安吉梯、長木板、安全墊等進行自由組合，自由探索，互相配合創(chuàng)造性游戲啦！ 跳高小能手 　　陽陽、程程兩人一人搬了一個安吉梯放好，把墊子放到梯子的前面。一步一步的走上去，站在上面要往下跳，兩人一邊一個還要進行比賽呢！其他小朋友也積極參與進來，進行嘗試…… 　　小小戰(zhàn)將們，開始展示啦！一個接一個的跳孩子們的靈活性很強。 　　教師分析： 幼兒對安吉箱、安吉梯充滿好奇，敢于去探索材料玩法，孩子們反反復復地玩、一次次的成功，讓我覺得孩子們是最棒的，這種精神值得學習的，敢于大膽的挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自我。為孩子們點贊。???? 長長的橋 　　孩子們每次去玩都有一定的計劃，這次的孩子們又有了新的創(chuàng)新。孩子們用安吉梯、長板進行了組合搭建，把安吉梯架放好，把梯子、搭到安吉梯架上組合成長長的橋。孩子們的自我保護意識逐漸提升，把墊子放到兩邊以防自己掉下去。 　　孩子們搭建好了都挺興奮的都強著上去走一走，走上去了膽小的孩子覺得太高了走可能會有危險，就在上面慢慢的爬，孩子們就多次的再繼續(xù)地嘗試著…… 突然涵涵說：小朋友們不用怕，一點也沒關系挺安全的，涵涵帶頭其他小朋友們在后一個個都嘗試著走起來了。孩子們都突破了自己。棒棒噠！?????? 　　教師分析： 孩子們在游戲中從在搭建的橋上爬到勇敢的自己站起來，能從上面走到最后就挑戰(zhàn)了自己，可以看出孩子們的手、眼、腳具有一定的協(xié)調性，同時游戲中在涵涵的鼓勵下孩子們更加投入的進行游戲。 滑滑梯 孩子們的拼搭速度快了許多，把安吉箱、安吉梯等材料都拉了出來用更大的空間開始進行組合。 過程中孩子們相互合作順利的在各個安吉箱體上搭上了梯子和木板孩子們似乎對自己的表現(xiàn)非常滿意，快樂地在上面不斷耍著花樣的玩耍著，有的從搭建好的木板上滑了下來?？鞓窡o限！???? 　　變化花樣的游戲孩子們都樂在其中，孩子們有在板子上走的，有從梯子上走的還有的小朋友從安吉箱往下跳的，都有著不同的想法，展示著自己的能力。放手游戲看出孩子們的花樣多了，孩子的能力也逐漸提高了。 　　教師分析： 游戲中可以看出多樣的材料喚醒了孩子游戲的熱情，調動了孩子參與的積極性。游戲中孩子們能相互合作共同配合有團結合作意識。孩子們反復操作、他們百玩不厭。 游戲故事 　　每一次游戲孩子們回到教室后，拿起畫紙??和畫筆???，進行記錄游戲過程以及游戲中高興的事等。 　　利用繪畫讓幼兒回憶現(xiàn)場，還原當時的游戲情境，再借助幼兒的已有經驗對某一個問題展開深入的討論，討論中幼兒各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，在教師的引導下形成有助于進一步探究的問題線索，在下一次的游戲中繼續(xù)實踐、摸索，從而助推幼兒游戲經驗、認知經驗等的進一步發(fā)展。 　　教師支持與策略： 1.在整個安吉箱游戲過程中，作為一名觀察者，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的奇思妙想，通過各種手段來鼓勵與協(xié)助，使他們獲得繼續(xù)實現(xiàn)自己想法的動力。善于捕捉幼兒的興趣點，以幼兒的意圖為核心，追隨他們的興趣，引導他們在游戲中團結協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，逐步深入游戲。 2.放手讓幼兒自主去探索、發(fā)現(xiàn)、研究、思考,給他們更多的時間與空間,滿足他們的游戲需要,同時幼兒與幼兒相互交流中獲得自主發(fā)展。