【游戲與課程】滾筒探秘——鄒平市第二實驗幼兒園楊菲

楊菲

活動背景： 游戲是孩子的天性，在游戲中，孩子們可以找到無窮的樂趣。這不，我們班的小朋友就在滾筒的游戲中玩得不亦樂乎！而且還探索出很多有趣的玩法！ 在滾筒自主探究的過程中，幼兒逐漸感知到滾筒的特性，發(fā)現(xiàn)滾筒的奧秘，對滾筒游戲的興趣越來越濃厚，創(chuàng)新的行為也越來越多，同伴合作更是隨處可見。 討論：怎么玩?? ?推一推，讓滾筒滾起來。?可以坐在上面左右搖擺。?爬在滾筒里面，小朋友來推一推。?我們可以站在滾筒上，但是我有些害怕?? 滾筒初體驗?? 爬一爬 ? ? ?滾一滾 初次接觸滾筒，滾筒對于孩子們來說是一個非常陌生的玩具，并不知道怎么玩，快看孩子們在探究呢！?? 孩子們拿到滾筒自己愛怎么玩就怎么玩，有的孩子趴在滾筒上面，用身體感受滾筒的轉動，有的孩子鉆在滾筒里面感受滾筒的轉動，有的孩子嘗試站著的滾筒自己怎么鉆進去，有的孩子用各種滾筒進行搭建攀爬玩?？傊⒆觽冇貌煌姆椒ㄗ杂傻耐嬷鴿L筒。 我鉆到滾筒里，躺著搖啊搖~~鉆進滾筒里，我在走滾筒隧道。 躲在滾筒里面，隨著滾筒轉起來，我自己的身體也在轉了...... 教師支持： 游戲中做到細心觀察，不打擾孩子，遇到問題時，鼓勵幼兒用商討的辦法找到原因，想出解決辦法，支持幼兒繼續(xù)嘗試。 滾筒再探秘 滾筒往右滾，我就往左扭，滾筒往左滾，我就往右扭，這樣我就不會摔下去了。 我把滾筒豎起來，坐在上面看風景。 教師支持： 滾筒再探索，孩子們有了初探索的經(jīng)驗，知道滾筒的形狀、特點，再探索時，孩子們會根據(jù)滾筒的特點相比于初探索，再探索時，孩子們加入了一些新的想法在游戲里面。 難度再升級滾筒站立 從滾筒上跳躍，像超人???♂?一樣！飛嘍！ 　　有的孩子膽子很小，不是特別敢爬上去玩，蕊萍說：“老師，我不敢，要是摔下來怎么辦??？”，蕊萍好不容易鼓起勇氣站在滾筒上，因為害怕摔倒，所以不敢嘗試，我便給他鼓勵和支持，并攙扶她慢慢地爬上去，我說，“不會地，小朋友和老師都在旁邊扶著你，有老師在，你大膽一點，孩子，相信你是最棒的，” 經(jīng)歷了這樣的嘗試，有的孩子可能一次自主的活動時間就能站到滾筒上去，有的孩子可能要用兩三天玩滾筒的時間才能成功，這次仍用雙腿跪上油桶，左手抓住油桶邊緣，右手放在左腿跪著的前方，人就順著油桶的滾動從另一側滑了下來，接著又進行嘗試，她一只腳踩在滾筒上，雙手撐在油桶上，把自己的右腳快速往上踩，雙手向兩邊撐開，雙腳慢慢站立起來，雙臂慢慢張開，兩腳慢慢移動分開，顫顫巍巍的保持平衡。慢慢的抬頭看我，和我比了一個“耶”跳下以后說：“我成功了，老師”。“你太厲害了。”同伴的成功也激起了其他伙伴的挑戰(zhàn)欲望，他們用自己的方式嘗試站立在滾筒上。 　　經(jīng)過一周的戶外自主游戲，有的寶貝都能快速的站到滾筒上，使身體伸直站立在滾筒上，移動自己的雙腳，是自己的雙腳持續(xù)的進行交替行進走，一開始連續(xù)走六七步就從滾筒上跳了下來，調整又走到原來上滾筒的地方，雙手支撐在滾筒上，兩腳快速跨上油桶，穩(wěn)穩(wěn)的站立在滾筒上，然后又開始在滾筒上踩著滾筒行走，這次堅持的時間越來越長。 ??瞧，我們的滾筒小火車??，我們厲害吧?? 　　每一天都有著不一樣的進步???? 我們還可以這樣玩… 　　教師支持： 從站不上油桶到單腳跪站立幾秒——從雙腳站在油桶上搖搖晃晃地前進一米、兩米——能控制油桶的速度行走；從踩著油桶前進——前進后退自如；從一人玩桶——一人雙筒交替行走；從一人站在油桶上的游戲——兩人一起合作——與同伴的各種互動游戲。這其中的過程讓我們真真切切地看到了一個個了不起的孩子。滾筒游戲也發(fā)展充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及與人交流、合作的能力，促進幼兒身體的、心理、情感、個性的全面發(fā)展。 分析與解讀： 1.幼兒能自由選擇滾筒區(qū)玩具，自主游戲。 2.幼兒的創(chuàng)新意識、發(fā)散思維能力和探索能力得到了發(fā)展。 3.幼兒的小組合作意識增強，幼兒的自我保護能力也有所提高。 4.幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達到自身最大的潛能。孩子們創(chuàng)意無限，在快樂的自主游戲中，帶給了我們無限的驚喜！下一步學習的機會與可能： 滾筒游戲雖然已經(jīng)結束了，但是還是存在很多問題，自主游戲是幼兒自發(fā)，自主，自由的活動，下一步，我想通過教師的指導，引發(fā)幼兒思考，研究出各種各樣好玩的玩法。比如：投放木梯，用滾筒輪胎等搭建新的大橋，滾筒小車等。