<div> 為了分享我校2021年青年教師課堂教學(xué)評比活動的成果，進一步加強青年教師的隊伍建設(shè)，促進年輕教師的迅速成長，提高教學(xué)水平，帶動和推進學(xué)校整體教學(xué)工作邁向一個新的臺階，我校于2021年6月3日下午在學(xué)校509多媒體會議室，開展了“如何上好一堂課”的主題培訓(xùn)活動。</div> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)活動主講人是學(xué)校教研室王玉兵主任，我校全體教師參加培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)活動目錄：</p><p class="ql-block"> 一、活動基本情況</p><p class="ql-block"> 二、初賽基本情況</p><p class="ql-block"> 三、決賽基本情況</p><p class="ql-block"> 四、如何上好一堂課</p> 活動基本情況 <div> 本次活動在學(xué)校教研室的精心組織和策劃下，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長和信息部、總務(wù)處等部門的大力支持。初賽結(jié)束后，蘇小莉副校長對每一節(jié)課進行了點評，既肯定了每一位年輕教師的優(yōu)點，又指出了存在的問題并結(jié)合《?？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》給老師們提出了中肯的建議，對我校青年教師的快速成長起到了引領(lǐng)和促進作用。</div><div> </div><div> </div><br> 經(jīng)過評委們認真、公正地評比，陳楊、吳坤芳、吳崇煥、吳夏妹、王靜宇、陳廷文獲一等獎；姜佳瑋 劉美茜 曾玉蓉 袁科 梁那 張小梅 李國梁獲二等獎；吳清泰 彭利平 唐麗麗 孟曉莉 莫飛霞 羅小惠 王惠麓 王孟兒 涂夢晴 陳正妹 孫穎獲三等獎。 初賽基本情況 初賽階段實際參加比賽的有25位教師，分為A、B兩組，涉及的學(xué)科有小學(xué)語文、小學(xué)英語、音樂、美術(shù)、生物，并以微格教學(xué)的形式進行評比。王玉兵主任對微格教學(xué)的內(nèi)涵進行解讀，并將初賽的亮點和不足進行細致地分析。<div> 初賽的亮點主要體現(xiàn)在教師備課認真充分，教案格式較規(guī)范完整；教態(tài)親切自然，有板有眼，有師生互動、有教學(xué)評價，教學(xué)思路清晰；所有教師在教學(xué)過程中都做到了講與練的結(jié)合。</div><div> 初賽的不足則表現(xiàn)在教師的基本功——板書有待于提高；有個別老師在上課過程中，過于依賴課件，從頭到尾看著屏幕講，不關(guān)注學(xué)生。</div> 決賽基本情況 初賽后A、B兩組各評選出7節(jié)課參加決賽活動，A組3節(jié)語文、2節(jié)英語，音樂、美術(shù)各1節(jié)：B組7節(jié)數(shù)學(xué)，1節(jié)初中，6節(jié)小學(xué)。<div> 決賽的14節(jié)優(yōu)質(zhì)課充分展示了教師扎實的基本功、較高的專業(yè)素養(yǎng)和較強的課堂駕馭能力，亮點如下：</div><div> 1. 教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言流暢，教學(xué)思路清晰。</div><div> 2.課件精美，有效輔助教學(xué)。例如姜佳瑋老師課始播放配樂荷葉視頻，學(xué)生在如詩一般美的音樂聲中感受語言的意境美。袁科老師充分利用多媒體，觀看視頻，聽新疆舞曲等方式，讓學(xué)生對新疆這個地方有更加直觀的了解。</div><div> 3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如吳崇煥老師的《凝練的視覺符號》教學(xué)中，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標志入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂。</div><div> 4.在教學(xué)手段上，充分體現(xiàn)了教師對新課程理念的踐行意識。例如陳楊老師的《亡羊補牢》一課，圍繞“如果養(yǎng)羊人再不修羊圈會有什么后果？”引導(dǎo)學(xué)生用句式進行語言訓(xùn)練。</div><div> 5.學(xué)生活動充分，在活動中參與學(xué)習(xí)。<br></div><div> 6.板書構(gòu)思精巧。<br></div><div><br></div><div> 每位參賽教師的課都有可圈可點、值得我們學(xué)習(xí)之處，但課堂教學(xué)中也存在不少問題：</div><div> 語文課中存在對文本的挖掘還不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，并以《燕子》一課為案例，分析“教學(xué)目標”和“教學(xué)重難點”存在的問題。</div><div> 英語課對學(xué)生的指令不夠簡潔，有的學(xué)困生因為聽不懂指令，而不知道該做什么；小組活動預(yù)留的時間過短，應(yīng)該給學(xué)生更多的時間等。</div><div> 數(shù)學(xué)課則有教師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的問題，尤其是低年級的小組，課堂組織不嚴明。其次個別教師的課堂問題設(shè)計不夠細化，沒有抓住教學(xué)的重難點。此外，在課堂上練習(xí)量少，練習(xí)設(shè)計缺少梯度。</div><div> </div> 如何上好一堂好課 王玉兵主任針對在課堂教學(xué)評比活動的出現(xiàn)的亮點和不足，提出“怎樣的課才能算一堂好課呢?”并給出了各個專家眼中的一堂好課的標準。如，崔允郭教授認為好課的標準是：教得有效、 學(xué)得愉快 、考得滿意。<div> 接著，引導(dǎo)大家進一步思考“怎樣做才能上好一節(jié)課”。</div><div> 一、充分的課前準備是上好一節(jié)課的前提條件</div><div> 二、扎實的教學(xué)基本功是上好一節(jié)課的關(guān)鍵</div><div> 三、良好的教學(xué)能力是上好一節(jié)課的重要保證</div><div> 四、知識的積累更新是上好一節(jié)課的必要條件 <br></div> 通過王玉兵主任對課堂教學(xué)評比活動中的案例分析，以及如何上好一堂課的教學(xué)理論解讀，我們不僅能夠以此為鑒，反思自身的教學(xué)過程，還能促進教師同仁之間的交流學(xué)習(xí)。最后引用王玉兵主任的活動結(jié)束語共勉，“希望我們都能做一個勤奮學(xué)習(xí)的老師，努力把自己培養(yǎng)成為一名教育的行者、學(xué)者、智者，成為一棵教壇的常青樹?！?