《啪嗒啪嗒蝸?！贰∫话喟啾菊n程

李瑩

遇見蝸牛 活動(dòng)緣起：五月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，一次在幼兒園的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只蝸牛。“哇，蝸牛！”“好玩死了！”“那個(gè)那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)?。　薄八s進(jìn)去了。”“它的觸角也縮進(jìn)去了?！?lt;/span>孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注，突然，一個(gè)幼兒跑來說：“周俊羽把蝸牛捏死了”，我循聲望去，他一只手捏著蝸牛，我走上前問：“為什么要傷害蝸牛呢？”他說：“我看它爬的太慢了”，瞬間，我覺得有必要好好抓住這次教育契機(jī)，引導(dǎo)他們走近蝸牛，懂得珍惜小動(dòng)物的生命。于是我們創(chuàng)設(shè)了主題活動(dòng)《啪嗒啪嗒小蝸?！?，幼兒通過觀察、飼養(yǎng)小蝸牛，了解小蝸牛，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感。 追隨著幼兒的興趣、指南的引領(lǐng)，通過和孩子們的討論發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于蝸牛深層次的了解是非常有限的，但又對(duì)于蝸牛的外形和蝸牛的生活環(huán)境非常的感興趣，讓我們一起走進(jìn)自然、認(rèn)識(shí)蝸牛、探究蝸牛吧！ 你好蝸牛 自從上次“蝸牛事件”后，小朋友對(duì)蝸牛就念念不忘，終于，我們又盼到了一個(gè)陰雨天，還沒等我說，孩子們不約而同地把蝸?！罢?qǐng)”到了幼兒園。田慧慈：我在我家的菜園發(fā)現(xiàn)了蝸牛。陳欣怡：蝸牛爬到我的家里來了。李浩睿:我找了好久的蝸牛都沒找到，今天一下雨出來了好多蝸牛呀！ 在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有小朋友發(fā)現(xiàn)很多小蝸牛都爬出來了。孩子們進(jìn)行了一番猜想：陳欣怡：它是不是不喜歡幼兒園？劉漢欣語:它一定是不想和它的爸爸媽媽分開吧。田泳馨:但是，我還想和它再玩一會(huì)兒。陳欣怡：我回家去把它的爸爸媽媽也一起捉來吧。 孩子們顯然不想把蝸牛送走，我提議：那你們要想個(gè)辦法不要讓蝸牛爬出來才行??！最后，我們決定用保鮮膜把出口封住。田夢(mèng)琪：可是，這樣它就不能呼吸空氣了。陳欣怡:我們可以戳一些洞洞。 探蝸牛 蝸牛喂食記小朋友們開始飼養(yǎng)蝸牛了，問題來了：蝸牛喜歡吃什么呢？柯浩軒：我覺得蝸牛應(yīng)該喜歡吃樹葉吧。李佳蕓：蝸?？赡芤矔?huì)喜歡吃水果吧。李佳蕓：我們來試試，給它們喂好吃的吧！ 通過親子調(diào)查，我們來看看他們到底喜歡吃什么吧！ 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：原來蝸?？墒车氖澄镙^多。主食各種蔬菜、雜草和瓜果皮；農(nóng)作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實(shí)；各種飼料、糠皮類飼料、餅粕類飼料均食。 蝸牛的身體還有什么秘密呢？讓我們帶著放大鏡仔細(xì)的來瞧一瞧。 李浩睿：我看到蝸牛的殼、還有兩只小觸角。李木：你看，蝸牛的兩只小觸角好可愛。周俊羽：哇！我輕輕的碰了碰它的觸角，它就鉆到小房子里了。詹景赫：它在吃葉子，它喜歡吃葉子。 通過我們的觀察和探索，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛的一對(duì)眼睛是長在長觸角上的，它的嘴長在頭部的腹面，總是朝著下方。蝸牛沒有腳，它的腹部有腹足，是靠腹足爬行的。它的背上有一個(gè)螺旋形的殼，它的身體是滑溜溜的，還會(huì)分泌黏液哦。 蝸牛的便便唐驍祺：這個(gè)黑黑的是蝸牛的便便嗎？蝸牛在拉便便了。李浩睿：對(duì)的，我和媽媽查資料的時(shí)候看到蝸牛的便便是黑色的。李佳蕓：蝸牛的便便還有綠色的呢。 原來，蝸牛的肛門和鼻子在一起，蝸牛房子的入口處有兩個(gè)小孔,一個(gè)是呼吸用的鼻子，一個(gè)是排泄孔。蝸牛的便便主要有這有幾種顏色: 黑、褐、綠、紅、白等。蝸牛排出來的糞便的顏色跟它所吃的食物的顏色直接相關(guān)。 　　蝸牛喜歡水嗎？ 老師，為什么要給小蝸牛噴水啊？它喜歡水嗎？為什么每次我給蝸牛灑水，它都會(huì)躲進(jìn)殼里呢？?蝸牛喜歡水，但是太多的水它們可不喜歡哦。最適合的環(huán)境：溫度16-30℃；空氣濕度：60％—90％；飼養(yǎng)土濕度40％左右。 嬉蝸牛 《指南》健康領(lǐng)域身心狀況中指出要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。蝸牛手工多種多樣，孩子們也躍躍欲試。他們迫不及待運(yùn)用各種材料，制作了屬于自己的、獨(dú)一無二的小蝸牛。 通過這些豐富多彩的活動(dòng)，孩子們?cè)桨l(fā)的喜歡小蝸牛了，也萌生出了強(qiáng)烈的保護(hù)欲，看到其他班的小朋友來“探望”小蝸牛時(shí)，會(huì)善意的提醒他們：不要離得太近哦，蝸牛會(huì)害怕的。 關(guān)于蝸牛的繪本通過閱讀繪本了解到，原來一只蝸牛既是爸爸也是媽媽，它的眼睛長在觸角上，是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。而且，它還有靈敏的嗅覺，非常不喜歡刺激性的氣味呢！蝸牛雖然爬的很慢，但是它遇到困難從來不回頭！ 活動(dòng)延伸 每當(dāng)下雨之后，孩子們就會(huì)在幼兒園到處尋找蝸牛。而最初捏碎蝸牛的那個(gè)小朋友，則成了其中最積極的一份子。 有一天，吃過午飯去散步的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)蝸牛再一次“集體出逃”，爬到了各種各樣的植物上。王涵彬：我們把蝸牛送回家吧！黃思睿:不要，說不定蝸牛也想出來散散步呢。小朋友們一邊散著步，一邊哼著歌，“我是快樂的小蝸牛，背著房子去旅游…” 六一兒童節(jié)要到了，我們需要做一個(gè)代表小一班的班牌，用什么來裝飾呢？小朋友們紛紛建議道：我們來做小蝸牛吧！于是，蝸牛班的班牌就做好啦！ 這是一場(chǎng)充滿童趣的私人定制，活動(dòng)因幼兒的興趣而生，由孩子的問題不斷延伸。 在這段奇妙的旅程中，孩子們就像小蝸牛一樣，一點(diǎn)點(diǎn)地探索未知的世界。于我們、于孩子，都是一種成長的過程。孩子們和小蝸牛作伴的每一天都是那么快樂，喜悅之情無以言表。這是一場(chǎng)“源于孩子”的探究旅程。在過程中，引導(dǎo)孩子們嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。通過觀察、比較蝸牛的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 我們共同收獲：運(yùn)用操作、記錄等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。這些不僅幫助幼兒不斷積累、強(qiáng)化關(guān)于蝸牛的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展了幼兒的對(duì)比觀察能力及科學(xué)探究能力。