<p class="ql-block">“連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深?！?月3日，南部山區(qū)初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師和七八年級(jí)語(yǔ)文教師一同來(lái)到仲宮中心中學(xué)，進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)生自主講評(píng)式作文課例的研討。</p> <p class="ql-block">第一堂課李娟老師從米開(kāi)朗基羅的雕塑講起，以抓住細(xì)節(jié)為習(xí)作講評(píng)重點(diǎn)，展示了一堂別開(kāi)生面的作文課。學(xué)生暢所欲言從解題開(kāi)始，逐步明確習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)和評(píng)價(jià)角度，以分小組討論的形式評(píng)價(jià)例文。整個(gè)過(guò)程學(xué)生積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言，課堂氣氛活躍。李老師很好的利用了多媒體，展示了學(xué)生們的修改成果，老師自己也參與其中，為學(xué)生作文添加了細(xì)節(jié)，頗富文采。</p> <p class="ql-block">第二堂課趙義霞老師圍繞著情景關(guān)系帶領(lǐng)同學(xué)們共同探索“景言情語(yǔ)”。從片段作文入手，由小到大，條理清晰，有的放矢。趙老師化身學(xué)生中的一員，和學(xué)生們一起總結(jié)出了寫(xiě)景的錦囊妙計(jì)。小主持人落落大方，引領(lǐng)同學(xué)們共同探討如何寫(xiě)好景，怎樣表達(dá)情。在優(yōu)秀例文的再次修改中，學(xué)生集思廣益，小組內(nèi)互評(píng)互改，當(dāng)堂交換修改意見(jiàn)，并展示分享自己的收貨。課堂氛圍融洽，學(xué)生獲益匪淺。</p> <p class="ql-block">聽(tīng)完李娟老師和趙義霞老師的課例過(guò)后，六位備課組長(zhǎng)便針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">柳埠中學(xué)的谷立華老師重點(diǎn)就課堂教學(xué)方法、課堂模式、評(píng)價(jià)量表的使用方面進(jìn)行評(píng)議，指出評(píng)價(jià)應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓同學(xué)們廣泛參與自主講評(píng)式作文的活動(dòng)中來(lái)，并就朗讀、配圖等方面提出了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block">西營(yíng)中學(xué)的李家森老師認(rèn)為在講評(píng)式作文的講授中應(yīng)更注重修改的要點(diǎn)，抓住“那一刻”這一要點(diǎn)，從片段描寫(xiě)入手，由小到大，重視對(duì)學(xué)生修改的反饋，并完善自主講評(píng)式作文評(píng)價(jià)量表。</p> <p class="ql-block">錦繡川中學(xué)的梁文靜老師評(píng)價(jià)課堂思路清晰，展示明了，并稱(chēng)贊小主持人落落大方，教師引導(dǎo)得當(dāng)。講授時(shí)選取課本典型案例，呼應(yīng)習(xí)作重點(diǎn)，學(xué)生們熱情高漲地自評(píng)、互評(píng)，在修改中不斷打磨自己的作文。</p> <p class="ql-block">仲南中學(xué)的李敏老師評(píng)價(jià)課例展示思路清晰，作文講評(píng)修改方向明確、清晰明了，小組合作的方式也讓修改真正落到了實(shí)處；在課堂講授中，教師基于問(wèn)題設(shè)計(jì)重點(diǎn)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方向明確，對(duì)學(xué)生的反饋以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。</p> <p class="ql-block">高而中學(xué)的姬曉老師認(rèn)為課堂講授有的放矢，教師對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿課堂始終，評(píng)價(jià)量表具體細(xì)化，并將修改前后的作文進(jìn)行對(duì)照，更能直接地感受到學(xué)生在作文修改的過(guò)程中獲得的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">仲宮中心中學(xué)的朱睿老師認(rèn)為在課堂中能不斷獲得生成性知識(shí)是難能可貴的；作文細(xì)節(jié)為中心服務(wù)，小組合作更有針對(duì)性，學(xué)生講評(píng)時(shí)間充足，更有助于學(xué)生在不斷修改中雕琢佳作。</p> <p class="ql-block">王孝珍老師聽(tīng)完兩位老師的課例展示之后，贊揚(yáng)教師思維活躍，課堂把控能力好，認(rèn)為通過(guò)小組合作進(jìn)行作文互評(píng)修改的教學(xué)方法得當(dāng)，使學(xué)生在自主講評(píng)的過(guò)程中得到提升，真正成為課堂的主人，并對(duì)下一步自主講評(píng)式作文的推進(jìn)提出建議，提出用子課題研究的方法細(xì)化作文講評(píng)，增加課堂的實(shí)效性，不斷完善課堂。</p> <p class="ql-block">綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，滿(mǎn)架薔薇一院香，通過(guò)對(duì)自主講評(píng)式作文的課例展示與研討，南山語(yǔ)文人收獲頗豐，日后將繼續(xù)共研共學(xué)，共促共進(jìn)，攜手共建大美南山！</p>