<h3> 三尺講臺催苗綠，一片凈土育花紅。6月3日，一年級全體語文老師齊聚一堂，開展第八單元集體備課活動。</h3> <h3> 備課是上好課的前提，是提高教學效率，保證教學質量的基礎。集體備課卻是集眾人智慧，采眾人之長。優(yōu)化教學方法，進一步提高教育教學質量。</h3> <h3> 大家針對單元教學目標，課時教學重、難點，及突破重難點的方法進行闡述，還有教學中的困惑問題等。老師們共同探討，各抒己見，相互補充，使得教案內容更加充實、完善，個性化的解讀使教案設計更貼近自己的課堂。</h3> <h3>文靜謙和的孫瑞彩老師闡述第八單元的教學目標，教學重點，以識字、寫字為重難點展開教研。</h3> <h3> 話題一打開，大家積極發(fā)言。張娟娟老師指出識字要讓學生聯系現實生活，引導學生在熟悉的生活場景里識字，拓寬學生識字的渠道。</h3> <h3> 優(yōu)雅大方的管春燕提出加強教學內容整合。把課文學習與口語交際、習作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機地整合起來，統籌設計教學過程。</h3> <h3> 細心的張彬主任老師建議指導學生認真做好識字卡片，并利用漢字的構字規(guī)律幫助學生趣味識字。</h3> <h3> 好學的周春昕老師隨即道出了教學中遇到的困惑：寫字每天訓練一個課時，但收效甚微，學生參與課堂的熱情有所減退。大家在附和中，不忘積極尋求對策。</h3> <h3> 我們的美女教研組長張敏老師提議：學生是學習的主體，寫字課也應充分發(fā)揮學生的主觀能動性。上課時，老師要引導學生自主觀察漢字的內部建架結構、總結漢字的書寫要領。</h3> <h3> 我們的領頭羊呂繼美主任指出：把課堂還給學生，并跟進小組評價機制，每周評選出書法之星和最佳進步之星。</h3> <h3> 老師們的精彩發(fā)言讓現場氣氛十分熱鬧，大家暢所欲言，分別談起了自己在教學時遇到的困難以及心得體會。通過各抒己見，集思廣益，大家對單元教材有了更深的認識。筆者將老師們思維的火花記錄在冊，期以化理論為行動，在課堂上踐行，在踐行中收獲，便也不負這大好的研磨時光。</h3> <h3> 最后我們又聽了張娟娟老師的先導課，老師在這堂課上重視識字教學，并且形式多樣。如：看圖識字，隨文識字、猜字謎，指名小老師帶讀、開火車讀，分組讀等反復識記生字，并且用游戲法進行鞏固，大大激發(fā)了學生的識字興趣，讓學生“趣中學”、“樂中學”。</h3> <h3> 在教學中，張老師引導學生讀好棉花姑娘的話，再讓學生閉上眼睛，想象自己就是棉花姑娘，教師接著引讀，讓學生在角色朗讀中體會棉花姑娘的急切心情和動物醫(yī)生幫不了棉花姑娘的抱歉心情。這樣的朗讀指導落實了語言實踐過程,學生在朗讀中感受各個角色的內心世界，同時也培養(yǎng)了學生良好的語感，使整個課堂活了起來，張老師至始至終都讓學生置于課本的情境之中，讓學生感覺自己就是棉花姑娘，同時在情境中通過師生互動，生生互動，讓學生不由自主由情生情。</h3> <h3> 好學的團隊，精彩的研討。集體備課就像一片沃土,我們每一個人都在這片沃土中吸收養(yǎng)分,用飽滿的熱情和盡責的態(tài)度撐起一片天空,放射自身的光芒!</h3>