名師帶徒促我成長——水南圩鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校四年級《母雞》公開課

浮生

2021年5月21日，我校李霞老師參加了由廣昌縣教體局主辦，張英名師工作室和廣昌縣第三小學(xué)共同承辦的廣昌縣“送課到?！?021年度第八次教研活動。本次教研活動的主題是“小學(xué)語文關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)” 2021年6月4日，李霞老師在我校語文教研組活動上，就落實(shí)名師理念，執(zhí)教了一堂生動有趣的語文課，將她在“送課到?！苯萄谢顒又袑W(xué)習(xí)到的名師理念融入到了課堂中。 　　李霞老師今天為我們帶來了一節(jié)別開生面的語文課，通過朗讀體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、小練筆體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生深刻體會“母雞情深，母愛至深”的情感教育。 　　課后，李霞老師談到，這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。四年級的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，但他們在體會作者情感和寫作方法時(shí)仍需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讓他們采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。我采用先扶再放的教學(xué)策略，教孩子們切入課文抓住重點(diǎn)句，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的叫聲討厭、欺軟怕硬和拼命炫耀。而后提出問題：作者為什么不再討厭母雞？學(xué)生從文中找相關(guān)句子，提煉關(guān)鍵詞，找到了原因：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛”。最后，利用《燭光里的媽媽》這首歌達(dá)到感情的升華。讓學(xué)生深刻的去體會自己媽媽對自己的愛。 　　針對李霞老師這堂課，聽課老師各抒己見，展開了激烈的研討活動。 　　李金平書記談到，李老師的課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、李老師所授的課符合新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)明確清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出；2、課堂氣氛輕松活躍，整堂課以學(xué)生為主體，師生互動以及小組交流合作得很好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高；3、學(xué)生課堂的習(xí)慣培養(yǎng)較好，學(xué)生有自主朗讀，以及自己動手動腦的良好習(xí)慣；4、對于文章提取關(guān)鍵詞、以及課文批注的培養(yǎng)做得很到位。 　　何老師以為本堂課思路清晰，結(jié)構(gòu)層次鮮明。抓住以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的`對比開始一向很討厭，最后不敢再討厭它。前半部分寫了討厭母雞的三個(gè)原因，無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。最后何老師還提出了自己的小建議，在最后課后總結(jié)時(shí)可以不需要再用PPT展示本節(jié)課學(xué)習(xí)所得，因?yàn)楹诎迳系陌鍟褪且粋€(gè)很好的展示。 　　曾瑤老師以為李老師教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，語言精煉，層次分明，緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。并通過介紹老舍文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。 　　朱老師以為，李老師能在課堂上給予學(xué)生充分的肯定與贊揚(yáng)，李老師不吝嗇表揚(yáng)的`話語，常常掛在嘴邊的是“老師特別欣賞你的發(fā)言”“你回答得真棒”，無論是書寫時(shí)肯定有進(jìn)步的中下生，還是表揚(yáng)匯報(bào)的兩位中下生，都感受到老師對學(xué)生的關(guān)注和對學(xué)生的那一顆愛心。不成熟的小建議是教案里缺失了板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。 　　此次教研活動，不但促進(jìn)了我校教師之間的交流，展示了教師的魅力和風(fēng)采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我校語文教師的專業(yè)成長和以后學(xué)校教育教學(xué)活動的開展提供了有利的幫助。