<p class="ql-block"> 為<span style="font-size: 18px;">全面推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教研教改工作</span>，本著名師工作室要成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，發(fā)揮我工作室骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和輻射作用，2021年6月4日，在首席名師鄒華老師的帶領(lǐng)下，我們一行4人應(yīng)邀來(lái)到油溪中心小學(xué)參加<span style="font-size: 18px;">“油溪鄉(xiāng)中心學(xué)校2021年小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)比武”活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"> 清晨，迎著溫暖的朝陽(yáng)，輕柔的微風(fēng)，我們來(lái)到了油溪中小。淡雅的清香彌漫著整個(gè)校園，整潔的校園在青山綠水的掩映之中那般靜謐美好。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)樓后面一片墨綠色的草地像一床綠茵茵的地毯，清清的資水倒映著牛自由自在溜跶的身影。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在油溪鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，教學(xué)比武緊鑼密鼓地開(kāi)始了。首先上場(chǎng)的是羅育珍老師，她教學(xué)的內(nèi)容是古詩(shī)《墨梅》，《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)，教學(xué)中她讓孩子們找出詩(shī)中所藏的三種梅花———家中梅、畫(huà)中梅、心中梅，借助“畫(huà)與詩(shī)的結(jié)合”來(lái)理解古詩(shī)的意思，</span>逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀。隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，讓學(xué)生走近了詩(shī)人，體會(huì)了詩(shī)中的意境，以情激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。</p> <p class="ql-block"> 張秋玲老師執(zhí)教《囊螢夜讀》，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法、結(jié)合上下文和朗讀等方式去理解和疏通文言文，讓學(xué)生掌握讀懂文言文的方法。最后采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)《孫康映雪》這則古文，<span style="font-size: 18px;">引出</span>“囊螢映雪”這一成語(yǔ)。學(xué)生將學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀實(shí)踐，以課內(nèi)閱讀方法指導(dǎo)課外閱讀，形成課內(nèi)外閱讀相互補(bǔ)充和促進(jìn)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 盧海林老師既是參賽教師也是鄒華語(yǔ)文名師工作室的成員，她所執(zhí)教的《白鵝》流程清晰，目標(biāo)有效達(dá)成，是一堂扎實(shí)有效、具有濃厚語(yǔ)文味的課。</span>盧老師讓學(xué)生分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)感悟鵝的高傲。整節(jié)課，盧老師很注重學(xué)生的朗讀，從個(gè)體自由讀，到指名讀；從教師范讀，到學(xué)生齊讀；從初讀到深入理解，有感情地讀，采用各種方法進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在讀中去感受白鵝的高傲，并<span style="font-size: 18px;">通過(guò)那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，巧妙滲透“明貶實(shí)褒”的寫作手法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 羅靖婷老師</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">所教學(xué)的內(nèi)容也是古詩(shī)《墨梅》,同一課的同一環(huán)節(jié)的不同處理,彰顯了兩位老師教學(xué)的不同理念。在教學(xué)中，羅老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)學(xué)習(xí)探究，步步深入，層層遞進(jìn)，靈活采用多種方法，品味字詞，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，揣摩詩(shī)人情感，領(lǐng)悟古詩(shī)方法。同時(shí)，補(bǔ)充了豐富的課外知識(shí)，不僅有古詩(shī)句，而且勾連王冕淡泊名利的故事，拓寬了書(shū)本有限的知識(shí)，豐實(shí)了學(xué)生的積累，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)王冕人物形象的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生</span><span style="font-size: 18px;">心中播下傳承“清氣”的種子，水到渠成地了解托物言志的寫作方法。學(xué)生</span>在這樣豐厚而富有感染力的課堂上，有所收獲，得到陶冶。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 通過(guò)激烈地角逐，盧海林老師獲得了一等獎(jiǎng)，張秋玲、羅育珍、羅靖婷三位老師分別獲得了二等獎(jiǎng)。賽后，領(lǐng)導(dǎo)和老師們坐在一起，針對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先由評(píng)委油溪中心小學(xué)校長(zhǎng)劉紅衛(wèi)、名師工作室姜潤(rùn)霞、劉思全老師對(duì)這四位老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出自己的一些看法和建議，指出課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"> 然后由首席名師鄒華老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。鄒老師基于“學(xué)”的視角談了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，她建議老師從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)單元的<span style="font-size: 18px;">語(yǔ)文要素，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)</span> 。這樣的評(píng)課也是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 最后，油溪鄉(xiāng)中心學(xué)校馬迪青校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，為所有語(yǔ)文教師的今后教學(xué)工作指明了方向，同時(shí)也提出了對(duì)語(yǔ)文教師的要求以及殷切期望！</span></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次活動(dòng)，工作室成員都收獲滿滿，青年教師有了更明確的方向。<span style="font-size: 18px;">“潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸?！痹盖嗄暾Z(yǔ)文教師在教育之路上，做奔涌的后浪，奔流不息，奮斗不止，共同編織教師的奮進(jìn)底色，展現(xiàn)油溪語(yǔ)文人的追夢(mèng)姿態(tài)！同時(shí)我相信</span>在首席名師特級(jí)教師鄒華老師的帶領(lǐng)下，工作室定會(huì)充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，呈現(xiàn)出更多的精彩！</p> <p class="ql-block">撰 稿: 劉 思 全 姜 潤(rùn) 霞</p><p class="ql-block">攝 影：劉 思 全 劉 慧 盈</p><p class="ql-block">編 輯：劉 思 全</p><p class="ql-block">審 核：鄒 華 姜 潤(rùn) 霞</p><p class="ql-block"><br></p>