琢玉成器，未來可期——“像于永正老師那樣教書育人”新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)之四

吟游

“綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘” “如切如蹉，如琢如磨”。雖已炎炎夏日，但在徐州市少華街小學(xué)舉辦的“2017-2018入編教師課堂教學(xué)展示”系列活動(dòng)之三如一縷春風(fēng)，吹散了我們心頭的燥熱，在精神上給予我們巨大的撫慰。6月4日，“泉山新語”團(tuán)隊(duì)全體教師來到少華街小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。 　　少華三小的張璐老師給我們帶來了《方帽子店》 　　張老師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性，通過自讀自悟的環(huán)節(jié)挖掘?qū)W生內(nèi)心的想法，對(duì)文本的主題進(jìn)行升華，通過把課堂教學(xué)還給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配時(shí)間，提高了學(xué)生的主體地位。 　　少華三小的郭晨老師執(zhí)教《慢性子裁縫和急性子顧客》 　　郭老師執(zhí)教的《慢性子裁縫和急性子顧客》板塊清晰，課堂上以學(xué)生為主體，最后能夠明確看到學(xué)生這節(jié)課的生長點(diǎn)。郭老師指導(dǎo)學(xué)講故事有順序不遺漏，先講出來再講生動(dòng)有趣，具有教學(xué)梯度。在學(xué)習(xí)活動(dòng)二中分角色朗讀，進(jìn)一步體會(huì)人物的特征和性格。再讓學(xué)生選擇感興趣的一天說一說，提示加上人物語言、動(dòng)作、語氣等，最后終極挑戰(zhàn)，完整把故事說出來。 　　奎山小學(xué)任存老師執(zhí)教《方帽子店》 　　任老師以讀為本，牢牢抓住朗讀，力求把朗讀作為學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。 　　少華三小吳玲老師執(zhí)教《墨梅》 　　吳老師通過帶著學(xué)生欣賞梅花、贊美梅花來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生語言積累，自然的引出詩人，揭示課題，并結(jié)合出示的墨梅圖解題、質(zhì)疑，水到渠成地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，這樣的開頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了語言積累，發(fā)揮出了多重效果。 　　少華街小學(xué)李晨老師執(zhí)教《慢性子裁縫和急性子顧客》 　　李老師在教學(xué)中，給學(xué)生留充分的時(shí)間進(jìn)行練讀，給學(xué)生提出兩個(gè)要求----有順序的復(fù)述故事，以及有感情的朗讀課文并用自己的話將整個(gè)故事講出來。在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文時(shí)，李老師讓學(xué)生走進(jìn)課文，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)抓住人物動(dòng)作與語氣，進(jìn)而體會(huì)主角的思想感情，學(xué)生慢慢走進(jìn)了這對(duì)截然相反的課堂情境中，使學(xué)生讀有所悟。 　　少華街小學(xué)趙軍博老師執(zhí)教《火燒云》 　　趙教師準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。教態(tài)自然，親切，師生關(guān)系融洽，并能側(cè)重讓學(xué)生對(duì)課文讀悟，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，注重訓(xùn)練，突出語文學(xué)科工具性的一面。引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色、形狀等等。問題的設(shè)置，由內(nèi)到外，充分訓(xùn)練了觀察、想象、運(yùn)用表達(dá)能力。多彩的環(huán)節(jié)設(shè)置讓學(xué)生的各項(xiàng)能力都在老師的引導(dǎo)下得到訓(xùn)練，學(xué)生不但從課文中有收獲，還聯(lián)系生活去分享和交流，綜合能力得到提高。 活動(dòng)后，少華街小學(xué)鄭昕主任就李晨老師和趙軍博老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，先肯定了兩位老師的成長，稱贊了兩位老師在執(zhí)教中可圈可點(diǎn)之處：目標(biāo)明確、板塊清晰、內(nèi)容整合。同時(shí)建議李晨老師和趙軍博老師，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以兒童為立場(chǎng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，尊重兒童的起點(diǎn)和生成點(diǎn)。能以兒童的語言實(shí)踐運(yùn)用為目標(biāo)，設(shè)計(jì)更為開放自由的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 姚莉老師向大家分享了講授“略讀課文”的方法：1、要明確課型，把握價(jià)值取向。2、緊扣學(xué)習(xí)要素，確定略讀課文的目標(biāo)。3、自主實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)以致用的策略。并以吳玲老師的《墨梅》一課為例，建議吳老師可以通過這一首詩帶動(dòng)多首古詩的學(xué)習(xí)，真正的做到學(xué)以致用。 　　魯雪艷老師著重點(diǎn)評(píng)三年級(jí)第八單元的兩堂課，點(diǎn)明這一單元人文主題是“有趣的故事不僅留下了開心的笑聲，還留下了許多思考”，語文要素是“了解故事的主要內(nèi)容，根據(jù)提示、展開想象嘗試編童話故事”。魯老師充分肯定了張璐老師和郭晨老師能夠從這兩點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，目標(biāo)非常明確。 　　范敏老師做最后總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)要聚焦“單元導(dǎo)語”、落實(shí)“人文要素”。并指出一定要放手教學(xué)，要敢于讓學(xué)生成為課堂的主角，課堂設(shè)計(jì)要樹立“大單元、大情景”的觀念。為在場(chǎng)老師提供了新的思考方向。 　　各位專家的點(diǎn)評(píng)好似醍醐灌頂，甘露滋心，給予青年老師們諸多啟發(fā)，相信在不斷實(shí)踐的過程中，我們會(huì)成為語文教學(xué)中璀璨的群星。文字：劉成利攝像：朱秋鑫陸瀚雯審核：鄭昕